小学数学与信息技术的整合探究

谢树国

摘 要：随着信息技术的日新月异，学校开始将信息技术与学科教学进行有效结合，所以教师应该不断完善教学内容，突出信息技术在小学数学教学中的使用比例。根据信息技术在小学数学教学中应用的意义就如何将信息技术与小学数学教学进行有效结合提出了有关策略，希望对教师提高教学质量能够有所帮助。

关键词：小学数学；信息技术；教学质量

一、信息技术在小学数学教学中应用的意义

1.有利于学生加深对数学知识的理解

学生在学习的过程中经常出现对数学知识不理解的问题，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有有效转变传统的教学模式，只是采用对数学知识进行系统讲解的教学方法，这样的教学方法不能让学生对知识产生直观的印象。但是教师在教学过程中充分使用信息技术能够有效改善这一问题，教师在教学的过程中运用信息技术能够将枯燥的知识转变为具体形象的内容，这样能够提高学生的认知能力，改变学生认为数学枯燥乏味的传统观点。

2.有利于提高学生的学习效率

学生在学习的过程中经常出现对学习的内容产生厌烦情绪的问题，这样会大大降低学生的学习效率，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中使用的教学方法不适用于学生的客观发展，一成不变的教学方法抑制了学生的发展，不能让学生在学习的过程中锻炼自己的各方面能力。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该使用信息技术避免这种问题的发生，信息技术作为社会发展的产物，以其自身的优势博得学生的喜爱，这样能够有效激发学生的学习热情，让学生在充分参与的过程中提高自身的学习效率。

二、信息技术在小学数学教学中的应用策略

1.利用信息技术为学生营造良好的学习氛围

学生在学习的过程中经常出现对学习缺少热情的问题，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有给学生營造良好的学习氛围，致使学生不能积极参与到教师开展的教学活动当中。针对这样的情况，教师在教学过程中应该积极使用信息技术为学生营造一个良好的学习氛围。教师在教学“扇形统计图”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师在计算机中选好学生需要用到的有关网页，然后对学生说：“今天需要同学们运用信息技术完成老师安排的任务，下面请同学们认真听老师讲述的已知条件，已知学校里有杨树50棵，柳树40棵，松树30棵，槐树30棵，其他树木50棵，现在请同学们上台根据老师给出的已知条件利用信息技术制作有关扇形统计图。”学生开始在台下小声讨论，这时学生一走上讲台，利用信息技术中的Excel工作表完成教师安排的教学任务，这时学生都表示不解，为什么要放在Excel当中呢，这时学生一已将一个扇形统计图做好了，教师在学生一制作好之后向学生提问：“同学们仔细观察这个扇形统计图，告诉老师这个扇形统计图有什么样的优势呢？”学生仔细观察扇形统计图，有的学生说：“易于显示每组数据相对于总数的大小。”还有的学生说：“用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比能够更加直观和清晰，也能方便我们进行对比。”学生通过利用信息技术对扇形统计图的有关内容产生了直观的印象。教师在教学的过程中通过让学生利用信息技术制作扇形统计图的方式将信息技术与为学生营造良好的学习氛围进行有效结合，这样不仅能够让学生加深对知识的理解，还能提高自身的实践能力。

2.利用信息技术对教学内容进行补充

学生处于日益发展的状态中，不满足于教师在传统模式下对知识的讲解，针对这样的情况，教师在教学的过程中应该利用信息技术完善教学内容，这样不仅能够拓展学生的视野，还能在一定程度上对教学内容进行补充。例如教师在教学“圆”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师在开展教学活动之前利用信息技术准备好与教学内容相关的网页，然后在教学的时候对学生说：“同学们咱们今天要学的是圆，那同学们知道学习圆最应该提到的是什么吗？”学生开始小声讨论起来，有的学生说：“是圆的周长。”有的学生说：“是圆的面积。”还有的学生说：“是π。”这时教师笑了笑说：“这位同学回答得非常不错，就是π，那同学们知道有关π的内容吗？”同学们都摇了摇头，教师打开事先准备好的网页，让学生阅读有关内容，学生在阅读的过程中了解到南北朝时期的数学家祖冲之进一步得出精确到小数点后7位的结果，这样不仅让学生加深对圆的有关内容的理解，还让学生在阅读的过程中拓宽了自己的视野，在了解祖冲之的有关内容之后产生强烈的民族自豪感。

教师在教学的过程中通过利用信息技术为学生营造良好的学习氛围和利用信息技术对教学内容进行补充的方式转变传统的小学数学的教学方法，将信息技术与小学数学教学进行有效结合，从而提高教学有效性。

参考文献：

[1]赵冰.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].学周刊，2017（6）.

[2]田丽新.小学数学提高有效课堂教学的对策分析[J].赤子（中旬），2014（3）.

编辑 高 琼