巧用多媒体激发学生语文课外阅读兴趣

胡玉珊

摘 要：近年来，随着社会科技的发展，多媒体在教学过程中得到了普及。在学生语文课外阅读教学的过程中，多媒体以及互联网作为一种特殊的手段，不仅仅拓宽了学生语文课外阅读的范围，还为学生语文课外阅读提供了便利的渠道。多媒体的使用已经逐渐成为激发学生语文课外阅读兴趣的一种有效方式。

关键词：多媒体；语文课外阅读；兴趣

一、语文课外阅读的重要性

《义务教育语文课程标准》明确指出：阅读教学就要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。这就为语文课外阅读教学的进行指明了前进的方向：要扩大学生的阅读量，單靠在校的语文学习时间和语文教材是远远不够的，简直就是杯水车薪，因此更需要课外阅读。为了拓展学生语文课外阅读的质量和数量，随着科技的不断发展进步，在教师的教学过程中多媒体的使用率变得越来越高。多媒体由于具有直观以及简便的特点受到了很多教师的喜爱，丰富多彩的教学方式和手段激发了学生语文课外阅读的兴趣。将学生的语文学习和生活进行有机的结合，为学生语文的各方面学习奠定了坚实的基础。

二、多媒体在语文课外阅读中的特点

1.阅读形式具有多样性，激发学生的兴趣

将多媒体应用于学生语文课外阅读过程中，学生课外阅读形式出现了颠覆性的转变，从原来的白纸黑字变为集声音、图画以及文字于一体的形式。阅读形式的转变更加符合学生的心理模式，不仅仅能够激发学生课外阅读的兴趣，还有利于学生理解。教师在语文课外阅读的教学过程中，也可以通过多媒体的形式来对阅读内容进行展示。

2.阅读内容更加新颖，有利于调动学生的阅读兴趣

使用多媒体进行语文课外阅读，教师能够根据学生的兴趣爱好下载学生喜好的作品，阅读内容更加新颖，而不再仅仅局限于课本，打破了课本知识和区域的局限性，即使在校外，也可以通过校园网络接触自己感兴趣的阅读资源。在音频以及图像的帮助下，不仅能够激发学生课外阅读兴趣，一定程度上还能够提升学生的自学能力。

三、多媒体和网络环境在学生语文课外阅读中的具体应用

近年来，随着信息技术快速发展，网络的利用得到了非常快的普及，将多媒体以及网络环境进行有机的结合，能够更好地发挥其应有的作用。

1.查询语文课外阅读材料

教师在实际的教学过程中，可以引进一些具有补充意义的语文课外阅读内容，在对教学内容进行补充的同时，还能够活跃课堂教学的氛围。教师可以让学生课下通过多媒体以及网络进行获取以及阅读，然后邀请学生在课堂上分享他所阅读的内容。

2.教师可以布置课外阅读任务

教师可以在课堂教学过程中布置课后作业，让学生进行与教材相关的课外阅读任务。阅读的形式和阅读的材料不限，让学生做好读书笔记，课上和同学、老师进行交流分享。

为学生营造良好的课外阅读氛围，激发学生课外主动参与阅读的兴趣。通过开展“讲故事”“展评优秀的读书笔记”“手抄报”“美文诵读”等形式多样的课外活动，有效地检查学生课外阅读情况，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣与热情。

四、为更好地发挥多媒体在学生语文课外阅读中的作用而采取的具体措施

1.坚持家长和教师的双重监督

为了更好地实现教学目标，增加学生的课外阅读量，光靠学校教师是不行的。由于学生的自制力有限，光有老师的引导是难以持续的，必须取得家长的支持与帮助，并监督学生进行有益的课外阅读。此外，教师要与家长及时交流与沟通，及时传递学生课外阅读的信息，为孩子多渠道的课外阅读提供支持与帮助。

2.教师将学生用多媒体进行课外阅读的情况作为课堂教学

内容

为了更好地发挥多媒体在拓展学生语文课外阅读中的作用，教师应加强重视，可以将学生分为若干个阅读小组，然后对每个小组布置不同的阅读主题，督促学生进行语文课外阅读，比如布置科技、童话以及诗歌等主题，让学生自由参加。阅读完成以后，教师在课堂中可以通过提问以及各小组之间的交流来进行反馈，找出学生用多媒体进行课外阅读所存在的问题，然后采取有针对性的措施加以辅导，这样能够更好地实现教学目标。

综合所述，多媒体在教师的教学过程中有着良好的发展前景，需要更多的学生去进一步开发。课外阅读能够对语文课本内容进行补充，还能够使学生养成良好的语文基础能力。将多媒体应用到学生语文课外阅读中，起到了很大的拓展作用，取得了良好的效果。学生通过转变课外阅读的方式来激发自己的好奇心以及兴趣。通过这样的心理变化，将多媒体技术融入学生语文课外阅读的过程中，不仅拓展了学生的阅读范围，更能激发学生的课外阅读兴趣，还使学生养成了良好的阅读习惯以及自学能力。

参考文献：

[1]喻丽颖.巧用多媒体提高小学语文阅读教学[J].青少年日记：教育教学研究，2014（4）：29.

[2]徐树春.运用多媒体网络拓展语文课外阅读[J].课外阅读（中下），2012（22）：1-2.

[3]王丽敏.巧用多媒体课件，优化语文阅读教学[J].考试周刊，2013（26）：40-41.

编辑 高 琼