探究以学习为中心的小学数学教学过程

徐菊

摘 要：随着社会的发展与时代的进步，人们的物质生活水平不断提高，越来越多的家长开始重视孩子的教育问题。小学教育作为整个教育阶段的启蒙时期，在一个学生的受教育过程中有着非常重要的作用。目前我国小学数学教学存在很多的问题，对问题进行简要分析，并且针对提出的问题制定了相应的改进措施，希望对以学习为中心的小学教学有一定帮助。

关键词：学习为中心；小学数学；教学过程

一、小学数学教学现状

我国教育现状一个重要的特点便是应试教育，其有长久的历史，受到这个现状的影响，我国教育的一个主要特点便是以学习为中心。近年来，教育改革被一次次地提到人们的视野中，但是学习作为教育的中心一直没有发生变化。目前我国小学数学教育中，由于授课教师素质相对较低，教学环境相对较差以及教学方法的相对落后等现状的限制，教学过程中仍然采用传统的教学方法，课堂上教师讲解为主，学生被动地接受着所授知识。在这种环境下，学生的主观能动性受到极大的限制，思维不活跃、不發散，学习兴趣自然而然提不起来。

研究小学教师的专业素质可以发现，大多数老师的专业素质相对较低，尤其是在一些经济发展水平相对落后的偏远地区，教师对现代化多媒体教学方式的掌握程度低，无法很好地运用多媒体工具进行教学；研究小学的教学环境发现，很多地区小学硬件设施相对落后，学校可以为学生提供的教学资源有限、手段单一，缺少现代化的教学资源；在这两个因素的影响下，乡镇小学的师资力量和教学环境捉襟见肘，教育改革推行起来困难重重，推行新课改、强化教学效果的目的很难实现。因此，深化教学改革，以学习为中心，充分发挥教学活动中学生的主导地位，教师引领，才能探索到新知识，使得小学数学的教学达到应有的成果和目标。

二、以学习为中心的教学理念在小学数学教学活动中的实际体现

教学活动中以学习为中心，就要坚持学生在教学活动中的主体地位，坚持以人为本的原则，教师发挥好引导作用，使得小学数学教学活动呈现良性循环。在这个过程中，教师要充分发挥自身的作用，在课堂上通过进行引导来对学生的学习热情进行培养，营造良好的课堂氛围，激发学生的对数学知识的学习潜能。因此，教师要创造条件，使课堂上能够以学生为中心，以学习为目的。

1.积极创造良好的学习情境，激发学生的学习兴趣

教师对于课堂的主导作用体现在帮助学生建立良好的学习情景，通过梳理相关知识点，确立正确的教学方法，从而帮助学生养成正确的学习意识。学生对学习是否热爱的一个重要决定因素便是兴趣，只有学生对知识充满了好奇与兴趣，他们才会主动地去探究知识的世界，学生在教学活动中的主体地位才能表现出来。数学课由于其自身的特点，教学活动中的一个主要好奇点便是问题。通过思考可以提出问题，并且在思考的过程中，学生对所需要解决的问题有很强的渴望，同时这个过程中学生也会慢慢地形成很强的对相关数学知识的兴趣。对所学知识保持强烈的学习兴趣，同时，也是以学习为中心的教学的一个主要的目的。在小学数学教学过程中，学生要在教师的引领下，积极地对知识进行探究和创新，通过教师进行巧妙的安排问题，引导和激发学生的学习兴趣和主观探究动力，从而使学生有意识或者无意识地投入到学习中去，完成相应的教学目标。

2.学生主动学习，积累新的知识

教学活动中，学生是学习的主体，因此小学数学教学中，以学习为中心，学生的主观学习意识与学习热情在教学活动中有很重大的意义，同时也是教学活动能否达到预期目的的决定因素。在教学活动过程中，学生对于所学知识要进行系统的整理，教师应引导学生来完成整理的过程，有助于学生自主学习能力的培养，同时也可以使老师与学生之间的沟通与互动更加频繁。课堂上提出的问题，应该抓住学生对所学知识的生理和心理特点，这样可以使得更多的学生能够积极主动地投入到课堂互动中，有助于发现学生在学习中的差异，针对不同点因材施教，鼓励学生发展自身的创造力，达到实际的效用。例如，在分数大小比较的问题中，通常学生的做法是将两个不同的分数进行通分，在分母相同的情况下分子越大分数越大的原则得到结果，但是如果有的学生通过其他方法得到正确的答案，教师则可以对学生表现出的创造力进行鼓励。

总之，目前的小学数学教学过程中，由于受到多种因素的影响，以学习为中心的教学面临很多问题，本文通过系统地分析所存在的问题，提出了两个解决方法，有助于以学习为中心的小学数学教学的发展。

参考文献：

[1]张茂和.以学习为中心的小学数学教学过程探讨[J].才智，2016（3）：42.

[2]师延平.对于以学习为中心的小学数学教学过程研究[J].西部素质教育，2015，1（3）：116.

编辑 温雪莲