新课程下小学数学课堂教学存在的问题及对策

刘险峰

摘 要：新课程的推广给传统的教学模式带来了较大的冲击，一些教师还未能够完全适应新课程教学模式，在课堂教学中未能够有效地落实相应的教学策略，给实际的教学带来了一定的影响。主要分析了新课程下小学数学课堂教学中存在的问题及相应的应对策略，以期促进我国新课程教育体系的进一步推广与完善。

关键词：新课程；小学数学；课堂教学；问题；策略

一、新课程改革下小学数学课堂教学中存在的问题

1.教学目标不切实际

教学目标是教师教学过程中的方向，所有的课堂教学往往需要围绕教学目标而展开，如果教学目标的制定不合理就会对课堂教学的质量产生较大的影响。新课程改革中更强调对学生能力的培养，要求教师以培养学生能力为基础，在这样的理念指导下，一些教师将提高学生学习能力作为课堂教学的目标，然后在课堂教学中不讲知识要点，对于学生的问题也不主动解答，一味地让学生自主学习、自主讨论，其错误地认为这样的教学模式就是素质化教学，就是对学生自主学习能力的培养。然而实际上这样的教学模式过于理想化，往往无法起到实际的效果，反而会降低课堂效率，影响学生的学习成绩。

2.教学方法生搬硬套

教学方法指的是教师在课堂教学中为了实现教学目标而采取的教育方法，在实际教学过程中，教师应根据课程的内容以及学生的实际状况来选择合适的教学方法。但是很多教师在教学过程中不重视学生的学习状态，其往往直接照搬其他教师在教育过程中所采用的教学方法，在自己的课堂上使用出来，这样的教学方法不仅无法起到相应的教学效果，反而会影响课堂的教学质量。这种情况最为常见的就是课后作业的布置，一些教师在课后布置习题时不考虑课堂上所学习的内容，完全按照参考教材所给出的作业内容進行布置，这样一来经常会出现学生遇到尚未学习的知识点，无法完成的作业，或者是作业内容千篇一律，无法达到课后巩固的目的，反而会影响学生学习的积极性与主动性。

3.情景教学的应用不合理

新课程改革后，教师在教学的过程中更加重视生活化教学，在进行小学数学课堂教学时，会引用生活中的一些知识，将其与数学知识充分地结合在一起，进而提高课堂教学的质量，帮助学生更好地理解相关的知识要点。但是一些教师错误地理解了情景教学的作用，其错误地认为情景教学就是创建一个情景，然后开展相应的教学活动就可以了，在这种错误的理念下，一些教师在情景教学的过程中只重视情景的创建，忽视了情景教学中的引导，本末倒置，忽视了情景教学的本质内容。

二、解决新课程下小学数学课堂教学问题的对策

1.明确教学目标

新课程下在小学数学教学的过程中，教师一定要及时地进行教学目标的制定，并且在制定教学目标时一定要结合教学大纲以及学生的学习进度合理地进行制定，确保制定的目标切合实际。随着新课程的逐渐推广与普及，很多教师也开始对教学目标进行了更新，在进行教学目标的制定时改变了传统的教学概念以及教学目标，结合时代的发展制定了新的教学目标，最大限度地确保了课堂教学的质量。

2.重视教学方法的有效性

随着新课程改革的推广，教师在课堂教学中开始逐步地重视教学方法的应用，然而一些教师在教学中为了应用教学方法而使用教学方法，在这种错误的理念下，反而导致了课堂教学质量的下降。对此应当根据课程的实际情况以及学生的学习进度选择合适的教学方法，确保教学方法的有效性。例如，在课堂教学中，合作学习法是一种比较常用的教学方法，简单来讲就是在课堂教学过程中让学生以小组为单位合作学习，进行互相探讨与实践，通过学生之间的合作来得出相应的研究结果。通过这样的模式能够让学生在独立思考的同时养成良好的合作习惯，促进学生全方位的发展。但是这样的教学方法过于浪费时间，在很多的课程中并不适用，因此，在使用之前一定要进行充分的分析，确保教学方法的有效性。

3.重视情景教学模式的合理应用

情景教学模式的应用能够有效地提高课堂教学的效率，但是在应用的过程中一定要注意应用的合理性。在情景教学中，教师要注意引入情景的目的，创设具有情绪色彩或者是形象生动的具体场景，以引起学生态度的共鸣，进一步帮助学生更好地理解相关的知识要点。情景教学的核心就在于创建良好的情景，进而激发学生情感或者是思维的共鸣，因此，教师一定要了解学生的心理，只有这样才能够根据学生的兴趣以及心理来构建合理的情景。在完成了情景的构建以后并不代表着教师的任务就完成了，教师还要注重对学生的引导，在教学过程中通过语言引导学生的思维，进而帮助学生更好地进入到情景中，从而实现教学的目的。

总之，在教学过程中一定要重视课堂教学的质量，新课程改革的推广有效地实现了对教学模式的改良与优化，但是在实际的应用中还存在一定的问题，对此相关的教育工作者应当认真对待每一个教学的细节，分析问题，解决问题，最大限度地确保课堂教学的质量。

参考文献：

[1]赵芳英.新课程下小学数学课堂教学存在的问题与对策[J].教育教学论坛，2012，13（13）：120-121.

[2]陈欣飞.小学数学教师对新课程的适应性现状、问题和研究对策[J].考试周刊，2013，7（52）：62.

[3]霍志光.探讨新课程背景下小学数学课程教学存在的问题及对策[J].读写算（教师版），2017，19（26）：211.

编辑 温雪莲