新课程下小学数学有效作业探究

丁蕊香

摘 要：在小学数学教学方法不断得到革新的过程当中，要注重作业对学生学习效果的巩固作用，发挥作业对学生实际能力的提高作用。传统教学方式下小学数学作业的布置安排分隔了师生之间的互动联系，学生作业与学生实际认知和问题解决能力不搭配直接导致学生作业完成情况事倍功半。在新课改教学目标下，小学数学教师要深入了解学生实际学习进度，科学布置作业，以作业作为一种教学策略，提升学生数学成绩及学科核心素养。

关键词：新课标；小学数学；作业探究

传统教学模式下课堂内容与作业虽然联系紧密，但是作业的内部结构与学生学习进度出现一定脱节状况，作业是学生课堂理论知识巩固的重要教学手段之一，数学学习要求学生理论逻辑思维能力较强，作业是提高学生理论思维逻辑能力的重要途径，数学作业与学生数学素质培养关系较为密切。但在传统教育方式下，我们能够清楚地看到数学作业对于学生来说就像是一把双刃剑，这把双刃剑用得好才能强化学生数学学科相关能力，传统的题海战术不再适用于素质教育推进的今天，传统的题海题型千篇一律，不利于学生多维视角看待问题，不利于激发学生数学问题解决创新意识。新课标改革要求小学数学教师把握学生课堂理论知识掌握进度与能力，根据学生实际情况，科学布置作业类型与数量，专项提高学生弱处，同时让学生在身心轻松的情况下投入数学学习当中。将人文关怀融入数学作业布置过程当中，有利于提高数学学科趣味性和生活性，激发学生数学学习自觉性。

一、生活化教材知识，激发学生的学习兴趣

教师要营造开放性学习课堂，就要让学生在理论知识课堂上看到一些来自生活实际的数学案例，将学生理论学习与生活经验紧密联系起来，有利于提高学生数学学习兴趣。生活化教学知识在一定程度上也是从学生熟悉的事物打开学生数学学习的大窗口，让学生的理论知识在生活实际当中得到应用，并且得到一定体验价值，让学生生活经验辅导学生进行数学理论知识学习，生活化教材知识在一定程度上也是对传统数学教学模式内部结构的进一步优化与升级，以学生为中心设置作业体现学生本位主体意识与地位，让学生在数学学习过程当中保持主动地位，有利于提高学生数学学习热情，培养学生学科自觉性，学生学科自觉性，有利于提高学生作业完成质量，在一定程度上降低传统数学教学局面下的作业抄袭情况，端正学生学习态度，有利于学生迎接下一阶段数学学习。

二、发展学生的个性，保证学生的学习主动性

小学数学教材内容既包括具体模块，也包括抽象模块，小学阶段的学生正处于具体思维向抽象思维过渡的重要阶段，数学学习对学生抽象思维要求较高。教师要以数学作业为引导，降低非智力因素对学生数学成绩的影响。教师在数学作业设计过程当中要避免千人一面等不良现象，充分挖掘学生个性特点，将学生个性特点与作业情况紧密结合起来，教学效果直接反映在学生成绩之上，也体现在学生数学学习的轻松心理上。引导学生自主学习才是数学教学的长远理想成效，小学数学教师一定要摒弃传统数学短暂性教学，数学作业与情景教学有机结合，有利于激发学生学习的主体意识，让学生在循序渐进过程当中逐步提高数学学科认知水平，进行小组合作，交流模式，有利于激发学生本位主体意识，培养学生个性思维发展。

例如，在教学“线段、直线与射线”这一章节时，教师可以借助多媒体，将传统板书与动画形式有机结合，活跃课堂气氛，以图片与声音结合的动态教学吸引学生学习目光，同时根据探究式教学模式思路，将问题难度梯度化，逐步融入课堂作业当中，让学生在课堂作业练习过程当中消除对数学作业的恐惧，教学的良好效果能延伸到学生课后数学作业练习过程当中，科学教育方式的延续性较强，对学生的影响较为深远，而且是在学生不知不觉时渗入学生学习理念当中。

三、鼓励学生自主探究，挖掘学生的创造潜能

教师要培养学生本位主体意识，将学生主观能动性贯穿于教学整个环节当中。小组合作交流模式，鼓勵学生自主探究，在一定程度上提高了学生独立思考的能力，体现了学生的个体思维价值。教师在教学过程中，要结合学生学习需求进行优化教学方案，教师要配合学生学习需求的理念融入课后作业的设计当中，根据不同层次的学生布置不同的作业，优化作业机制在一定程度上有利于提高整体学生数学成绩，又顾及一部分学生个体。教师将基础性知识与选做题糅合起来，既考虑到需要巩固理论知识的学生顾及理论知识题目，让部分需要在数学领域得到提升的学生在选择题训练过程当中得到相关能力的提升。

例如，在学习“统计”这一章节过程当中，教师可以将学生理论知识与生活实际紧密结合，让学生自主探究，调查学生来学校的方式与途径，并且整合出精准数据的表格，在小组探讨过程当中进行数量分析，并且对学生上学方式的选择原因进行深层次剖析，让学生在自主探究与实践锻炼过程当中巩固与统计相关的理论知识，也提高学生知识迁移能力。

参考文献：

[1]葛建华.新课程标准小学数学作业改革的实践与探究[J].现代中小学教育，2007.

[2]王玲.新课程标准下小学数学作业生活化的有效设计探讨[J].中国校外教育，2013.

编辑 李琴芳