案例教学模式在小学数学课程改革中的实践

盛俊龙

摘 要：小学教育是教育的启蒙阶段，因此，如何提高小学教学的质量来促进学生的学习效率是学校需要研究的重点内容，也是为社会、为国家提供高素质人才的基础。针对案例教学模式对小学数学课程改革中的实践进行分析，讨论其对提高教育质量的意义。

关键词：案例教学模式；小学数学；课程改革

小学教育是基础教育，小学教育对于整个教育体系的意义重大。在小学教育中，小学数学的教学是很重要的一部分，在传统的小学数学教学中，还存在一定的问题需要解决，这就需要教师采取一定的方法来进行教学模式的创新，进而提高学生的学习质量和效率。案例教学模式就对小学数学的教学起到了很大的帮助，因此，教学需要将案例教学更加广泛有效地应用到数学教学中去。

一、案例教学模式在小学数学课程中应用的必要性

1.小学数学教学的特点利于案例教学模式的应用

小学数学是小学教育中重要的一门学科，并且伴随着学生的整个学习生涯。小学数学和其他的小学学科不同，它具有自身鲜明的学科特点。小学数学课程是一门集计算和分析于一体的科学知识，它对学生的计算能力、分析能力以及逻辑思考能力的培养具有重要的作用，因此，小学数学教学对教师和学生的要求都比较高，教師在教学中需要采取比较形象的教学手段对相关数学知识进行直观的教学，从而避免小学数学教学中的盲目性和低效性。而案例教学就很好地符合了小学数学课程的特点，能将数学中抽象的知识内容具体、直观地展现出来，利于学生的有效学习和掌握。

2.传统的小学数学教学模式需要创新地对教学方式进行改革

小学数学教学中，教师扮演着重要的角色和作用，教师教学模式的合理性和有效性直接影响了学生的学习质量和学习效果，并且在目前的小学数学教学中，大部分教师还是采用传统的教学方法来进行教学，教师针对课本内容一味地进行教学，学生被动地学习知识，同时，还缺乏数学知识与实践相结合的方法，容易造成学生学习疲劳和消极态度。因此，传统的小学数学教学模式需要创新地对教学方式进行改革，提高小学生的数学学习质量。案例教学模式应运而生，在增加学生学习兴趣的同时，也将数学知识理论实践化[1]。

二、探讨案例教学模式在小学数学课程改革中的实践方法

1.讨论案例法的实践应用

讨论案例法的应用，顾名思义，就是引进实际的教学案例来让学生进行讨论，进而达到提高学生教学质量和效率的效果。讨论案例法需要教师根据实际的教学情况进行合理的模式设计，一般比较常见的教学步骤是：出示案例、提出问题、小组讨论、班级讨论、进行总结等。在讨论案例法的使用中，教师首先要根据授课的内容进行教学目标的确定，进而采取相关案例进行展示，对于案例中的问题要引导学生提出，再引导学生思考，然后让学生针对案例问题进行小组讨论，通过小组讨论后，对学生讨论中的问题进行分析和解决，最后对案例的知识进行科学的分析和总结，归纳出案例中反映出的教育规律、教育方法和教育的策略。通过讨论案例法不仅可以活跃数学课堂的气氛，提高学生的学习积极性，而且还能培养学生分析、思考的逻辑能力。

2.观摩案例法的实践应用

观摩案例法的使用不同于讨论案例法，讨论案例法是教师和学生切身参与到案例的教学讨论中，而观摩案例法实际上是一种观摩他人教学或者学习中的特点和问题，从而运用到自身的教学或者学习中。教师可以针对性地进行观摩案例法的使用，组织学生观摩旁听相关的小学数学课，让学生多角度地了解数学的内容。其中，学生可以观摩教师的教学过程，观察教师对教课内容重点、难点的讲解以及教学方法的使用等。另一方面，学生还可以观摩其他学生的学习情况，比如，其他学生在学习过程中的特征、学习中容易出现的问题等。然后，要求学生进行观摩后的讨论、分析和总结，进而达到更好的学习目的[2]。

3.模拟案例法的实践应用

模拟案例教学是一种对有关案例进行主动模拟的行为教学，这种教学模式需要教师对相关的教学过程进行录制，进而有针对性地对教学中的问题进行分析和解决。模拟案例法教学具有更大的实践意义，它不用于观摩案例法的观察、分析、理解、总结等过程，而是直接将所学的理论应用在实践中，学生可以针对教学中的问题进行合理的提问，进而得到有效的解决，这对于学生的数学学习具有很大帮助。

综上所述，案例教学模式在小学数学课程改革中的实践具有重要作用，它有效地促进了小学教学质量和效率的提高，因此，教师需要将案例教学模式更加广泛、有效地应用到小学数学教学中，这不仅是小学数学教育的需要，同时对小学生后期学习能力的培养也有重要意义。

参考文献：

[1]赖南燕，方燕妮，谢禕.《小学数学教学法》案例教学模式的实践与研究[J].数学学习与研究，2010（1）：60-61.

[2]许燕频.案例教学法在《小学数学教学论》课程教学中的应用探讨[J].太原大学教育学院学报，2007，25（1）：120-122.

编辑 范昕欣