浅谈小学语文的创新课堂教学方法

范海霞

摘 要：语文是一门多元化的学科，学习内容涵盖拼音、字、词、句子、古文和现代文阅读、作文等多项内容，所以在语文教学上就要多途径、多方位寻找符合小学生心理特点的教学模式，创新课堂教学方法，提高小学语文课堂教学效率。

关键词：小学语文；创新；方法

面对高考改革方案在我国的全面推进，语文分数大幅增加，突显出语文这门学科在高考中的重要地位。一句“得语文者得高考”，更是把学好语文看做是高考成功的重要一环。在我国，语文有着深厚悠久的历史，古代意义上的语文从唐诗到宋词再到元曲，无不体现着语文在我国的深厚底蕴。作为一个以汉语为母语的国家，现代语文是社会生活的重要组成部分。而对于学生而言，语文更是完成其他科目学习的基础。作为语文的基础教学——小学语文教学，应该求新、求变，以小学语文的教学内容出发，结合小学生的性格特点，因材施教，有针对性地创新教学方法，改变旧的教学模式，激发学生对语文的学习兴趣，进而让他们在完成小学阶段语文学习任务的同时，为初、高中语文打下坚实的基础。

一、小学语文创新课堂教学方法的意义

“兴趣是最好的老师。”这是伟大的物理学家爱因斯坦曾说过的话。由此可见，任何一门学科的学习，都要从兴趣出发，学习语文同样也不例外。众所周知，传统教育模式下的语文教学，是以教师为中心，由教师主导课堂的学习内容和节奏，学生被动地接受，接受能力好的学生知识掌握得越多、越好，接受能力稍差点的学生则反之。创新型的教学方法需要教师在落实新课程标准要求的教育大纲的同时，不断探寻新的教学内容和教学方法，利用多种多样的教学设计，使学生参与到语文的课堂教学中来，与教师形成互动互通的师生关系，达到主动学习语文、爱好语文的目的。

二、小学语文创新课堂教学方法和策略

所谓创新是指以现有的知识和物质，在特定的环境中，改进或创造新的事物，并能获得一定有益效果的行为。创新的核心是“新”，那么在小学语文课堂的创新中，就要以新的事物或新的理念为载体，去实现课堂教学方法的创新。

1.随着多媒体技术的不断发展，在语文课堂教学中引入多媒体技术，是创新课堂教学的有效途径之一。多媒体技术是将声音、文本、图形和图像等有机地结合在一起，表现教学的内容，具有生命力和吸引力。小学生的心理特点是好奇心强、对新鲜事物容易产生兴趣，但自制力差，不能长时间的集中注意力。在语文教学中利用多媒体技术制作出色彩丰富、绘声绘色的课件，非常符合小学生的心理特点，从而吸引他们的注意力，激发他们求知、认知的欲望，主动参与到课堂的学习氛围中来，提高学生在课堂中的学习效率，使语文课堂教学取得意想不到的效果。例如，小学生在学习古诗的时候，对于古人含蓄、简短的语言表达方式是很难理解的，即便是教师讲授了其中的含义，学生也无法在脑海中形成与诗人所描绘情景相同的画面或体会诗中所要表达的感情，而利用多媒体就可以将画面直观地展现出来。例如学习《春晓》一课时，教师可以利用多媒体技术制作出描绘春天的flash动画，用动态的图片或悦耳的鸟叫声更加生动地表现出诗人所描绘的春天的情景，让学生通过直接的眼见、耳听来理解诗人通过每一句诗所表达的含义，更容易让小学生体会古诗的意境，达到记忆和理解相融合的学习效果。

2.合作学习是新课标中提出的一种新的学习方式，也是创新课堂教学的另一种手段之一。它通过将学生分组合作的方式，增加学生之间学习的互动性，有利于提高学生的学习兴趣，并且在学生互相交流的过程中，取长补短，拓展思维，开拓眼界，对语文学习起到推进的作用。在语文学习中，阅读理解是非常重要的一部分内容。前言中所提到的“得语文者得高考”所对应的就是“得阅读者得语文”，虽然有些夸张，但也可体现出阅读理解在语文学习中的重要性。而小学语文中的阅读内容并没有初、高中所涉及的那么广、深，但作为语文阅读的基础，在教学中还是十分重要的。合作学习方式非常适用于小学语文阅读的教学，学生在互动交流中，可以锻炼他们的语言理解能力。教师可以要求每个学习小组的成员共读一本书，且小组间的书是不同的，最后要求他们在课堂上以小组为单位，说出书的内容以及心得体会，增强他们阅读理解和表达的能力。此种教学方式，更容易被学生接受，同时也可以提高学生的语文素养。

总而言之，在小学语文教学中实行创新课堂教学方法，是适应我国教育教学发展需要的，也是适合小学生心理特点的，体现出以学生为主体的教育理念，为我国倡导的语文素质教育奠定了坚实的基础。

参与文献：

[1]王雅琴.新课改下小學语文高效课堂的构建策略[J].教育科学（引文版），2017（3）.

[2]徐兆荣.浅议如何提高小学语文课堂阅读教学的时效性[J].读与写（教育教学刊），2013（8）.

编辑 范昕欣