浅谈幼儿园音乐活动充满趣味性的实施方法

陶丽娟

摘要：任何事物的发展都要遵循一定的规律，尤其是幼儿教育的各个方面，我们只有掌握了幼儿发展的规律，才能够根据幼儿的发展现状制定一系列的教育措施。作为一名幼儿教师，在组织音乐活动之前，应该充分了解幼儿园音乐活动制定的依据，做好充分的课前准备工作，并对音乐活动过程中会出现的问题做好预案；在组织音乐活动过程中，应在音乐活动中加入游戏的元素，或者是以孩子喜爱的动画人物为主角故事串联的方式，或者是集体打击乐演奏的方式，或者是情境模拟角色扮演的方式等，使得我们的幼儿音乐活动充满趣味性，让更多的孩子参与其中，在获得音乐知识的同时，体验快乐；课后还应及时总结音乐活动过程中的不足，不断完善音乐活动设计，使得音乐活动设计趋于实际课堂组织。作为一名幼儿教师，我们更应该明白，在组织趣味性音乐活动中自身音乐活动设计能力和实施能力的重要性。

关键词：幼儿园 幼儿教师 音乐活动设计 趣味性实施

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）01-0113-03

一、3-6岁幼儿音乐能力发展状况和音乐学习目标

人类的本能就是自然的哼唱、舞蹈、律动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》我们可以得知3-6岁幼儿音乐能力发展状况是逐渐变强的，而幼儿教师在制定不同年龄阶段的音乐活动目标时，就应该围绕幼儿的音乐能力发展状况来制定，才能够达到既定的教学目标。

（一）3-6岁幼儿音乐能力发展状况

3-4岁的幼儿因为好奇心特别重，他们的音乐能力主要体现在初步的感知和不断的模仿过程；4-5岁的幼儿已经过了特别好奇的时段，在声音爱好方面开始形成自己喜爱的风格和自己的表达方式；5-6岁的幼儿音乐能力趋于稳定，比如喜欢稳定形式的歌曲风格，有较强的音乐主见。总体来说，3-6岁的幼儿音乐能力发展是逐渐增强的，他们是对音乐自然的喜爱和坦率的表现。

（二）3-6岁幼儿音乐学习目标

在《幼儿园教育指导纲要》中，以“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展，幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展”为音乐教育的指导思想。3-6岁幼儿的音乐学习目标主要有三个方面：一是能初步感受艺术中的美；二是喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；三是乐于与同伴一起娱乐、表演和创作。这时期的幼儿通过趣味性的音乐学习，重在体验和感受音乐的美。

二、趣味性音乐活动的实施方法

通过3-6岁幼儿音乐能力发展状况和音乐学习目标，下面我們就如何组织趣味性音乐活动的实施步骤进行分析。众所周知，要使音乐活动充满趣味性，因素是多方面的，但最关键的还在于我们幼儿教师如何设计音乐活动，在设计音乐活动过程中，应遵循以下几个步骤和方法：

（一）根据幼儿音乐发展水平状态，做好充足的课前准备

首先从准备的教育主题上，应围绕幼儿园的工作任务，依据幼儿的发展状态来制定，符合孩子的发展水平，这样可以避免教学内容太简单，孩子不感兴趣或者教学内容太难，孩子掌握不了的情况出现；其次从准备的题材上，应选择优质的音乐，结合孩子感兴趣的点，加入当下热门的动画片或者流行的音乐元素，使我们的音乐活动活起来；再次在设计活动教案中，应将听、说、弹、唱、跳融合起来，仔细研究活动设计每一个环节，设想好每一个环节要达到的效果，以及针对会出现的情况提前做好预案，确保课堂按照目标实施。

（二）增强自身各方面素质和能力，紧密围绕目标实施音乐活动

许多幼师都遭遇过这样的情况：明明自己设计的音乐活动好好的，也花费了不少的心思，各方面都准备妥当，但就是在实施过程中全变了样，那就要特别注意以下几个问题：

一是自身心理素质还稍微欠缺。因为有园长或其他教师来听课，一紧张把准备好的所有内容全部忘记，这是新入职幼师常犯的错误，最好是准备好手稿或者电子稿，或者连成故事情节的图片等。

二是应变组织能力还稍微欠缺。课堂突发状况影响了活动实施，这是幼儿本身的特点决定的，孩子们总是会为一个感兴趣的点在课堂上非常活跃，无法掌控，作为幼师就该有一定的应变掌控能力，在松弛有度的状态下实施音乐活动，使得孩子们成为你实施教育的配合者。

三是配班教师配合不到位。我们很多幼师往往不注意，实施教育活动是需要配合的，在实施前应将需要配班教师辅助的环节也一并做足准备，让配班教师辅助你完成音乐活动的实施。

四是紧密围绕目标实施音乐活动。要想使音乐活动开展成功，实现音乐活动的目标就是标志，作为幼师，我们应当不忘每一次教育活动的目标，调配好资源为已所用，按照活动预先设计好的步骤实施，在实施过程中引导孩子和配班教师围绕目标来进行，确保音乐活动实施效果。

（三）善于及时总结课堂得失，不断完善课堂设计使其成为精品课

总结课堂得失是所有幼师都会做的一件事，但又不是每一个幼师都能做好的事。

一要将总结进行分类，不过夜。回顾本堂课所讲授内容，将问题进行罗列：做得比较到位的，偏离了目标的，可以做得更好的，应该避免的等，从细致的工作总结里获得经验教训，并应用于下一次的课堂设计，这将使你一日千里。总结不要过夜，过了夜很多环节将不再清晰，总结的内容也就只能是一个大概了。

二要抓住重点，不偏听。我们很多人都会犯一个错误，就是把别人提的意见作为主要的问题来整改，而没有结合实际进行整体考虑后进行整改，在总结的时候要抓住重点，追根溯源，找到产生这个问题的根源所在。

三要加以运用，不放置。很多时候我们会总结完就搁置，永远的存在了笔记本里，这是一种严重的浪费。总结的根本目的在于使下一次做得更好，而我们每一次的得失都是不同的，如果我们能够将总结运用在下一次，一次比一次完善，你就能把音乐活动做成精品。endprint

三、幼儿教师应不断提升自身对音乐活动设计和实施的能力

幼儿教师要想轻松开展一堂成功的音乐活动课，并使得音乐活动充满趣味性，必须不断提升自身的音乐活动设计能力和实施能力。

（一）不断提升自身音乐活动的设计能力

作为音乐活动的主要实施者，幼儿教师就应该成为一名音乐活动的设计师，把音乐活动设计得丰富多彩，生动有趣，受孩子喜爱。教师应从以下几个方面提高自身音乐活动设计能力：

一是从思想上深刻认识，重视音乐活动的设计。这是一种思维习惯的培养，无论任何事情，只要你重视它，并为之努力，你就会取得应有的成绩。

二是从做中学，从学中做，学和做相结合，快速成长。也许别人说你不能深刻体会，但是通过自己的实践得出的经验那就是深入骨髓的，是宝贵的财富。

三是拓宽自己的视野，使自己的音乐活动设计充滿活力。在全中国万众创新，大众创业的大背景下，我们作为人民教师，也理所应当把创造力融入自己的工作中，拓宽视野，让自己的音乐活动充满无限可能。

（二）不断提升自身音乐活动实施的能力

我们幼儿教师不仅是设计师，还是实干家，音乐活动设计得再美好，如果不能落地，不能实施的话，一切也就成为了空谈，音乐活动实施能力也有大小，当然这是幼儿教师自身音乐素质所决定的。

首先要提高自身的音乐素质，在专业理论上活学活用，准确应用于各年龄段的孩子，在专业技能方面，吹拉弹唱跳样样都要会，并且能够准确示范，让幼儿准确模仿，当遇到自己不太擅长的领域，应课前下足功夫，做好各种准备。

其次提高自身组织音乐活动的能力，任何事物的发展都是有规律可循的，组织音乐活动也不例外。我们可以从不断的音乐活动组织中获得宝贵的经验，也能够从优秀的音乐活动组织案例中得到启发，而自身音乐活动组织能力的提升就来源于不断的学习、思考、总结，不断的循环过程中。

再次要提高自身围绕目标实施掌控活动推进的能力。这是一项综合能力，要想实现它并不容易，一边要按照自己设计好的音乐活动实施，一边要掌控班上的小朋友，还要应付各种突发事件，更为难得的是最终要确保教育目标实现。这就提出了更深层次的问题，我们要对幼儿的心理和行为以及幼儿教育学有透彻的了解，并熟知各种行为出现的应对措施。

总之，要使得一堂音乐活动课充满趣味性，我们幼儿教师要深刻的了解幼儿发展现状，并熟知教育规律，掌握孩子的心理动态，课前做好充分准备，课上做好应急措施，随机应变，课后做好总结。在课余时间，还要不断提高自身音乐素养以及设计音乐活动和组织音乐活动的能力，不断反复实践将课堂设计成为精品课，示范公开课。

参考文献：

[1]许卓娅.幼儿园音乐活动教育资源[M].南京：南京师范大学出版社，2011.

[2]张亚军，方明惠.幼儿园活动设计与经典案例[M].上海：华东师范大学出版社，2013.

[3]闻纹.浅谈如何提高幼儿教师的音乐欣赏教育能力[J].心事·教育策划与管理，2013，（02）.endprint