巧用教学方法，助力初中英语高效教学

周和春

摘 要：初中英语教师要从听、说、读、写多个方面提高初中生的英语语言能力，教师要提高教学质量，提高学生的学习效率。在教学时，教师要鼓励学生积极参与到课堂教学中，积极提升自身的口语水平，灵活运用所学的知识。从“运用直观导入法，使学生快速进入学习状态”“创设英语情景，调动学生学习英语的兴趣”“巧妙运用微课，吸引学生的注意力”三个方面入手，就巧用教学方法，助力初中英语高效教学进行初步的分析与探讨。

關键词：教学方法；初中英语；高效教学

现阶段的初中英语教学存在着一些问题：课堂教学以向学生灌输为主，不注重学生的英语实际运用能力，在课堂上，教师的讲解占据了大部分时间，学生只是低头记笔记，课堂中教师和学生的互动比较少，学生学习英语的积极性不高。下面，我结合自身的教学实践，就初中英语高效课堂进行初步的分析与探讨。

一、运用直观导入法，使学生快速进入学习状态

英语教师在教学时，可以运用直观导入法，借助幻灯片、实物等来导入课堂教学。直观导入方法比较形象，可以快速吸引学生的注意力，教师可以应用多媒体来播放视频、图片等，集中学生的注意力，直观导入法易于被学生接受。

例如，在讲Unit 2 Lets play sports这节课时，我向学生展示了一些运动的图片：有 Volleyball，tennis，basketball，还有swimming，climbing等。然后，我问学生：Can you play ...？Do you often play ...？运动的图片很容易激发学生的学习兴趣，有助于学生记住运动的词汇，这种导入方式可以使学生快速地明白这节课的主题。然后，我把4个学生分为一组，学生之间互相询问组员喜欢的运动，一名同学负责把组员喜欢的运动记录下来。一名学生提问：What sports do you like？学生回答：I like playing basketball/volleyball.学生根据自己喜欢的运动进行回答。组员交换角色，运用所学的运动词组进行回答。

二、创设英语情景，调动学生学习英语的兴趣

在教学中，教师可以运用实物、多媒体等来创设情景。情景教学有助于活跃课堂气氛，使学生积极参与到课堂学习中。教师可以创设生活中的情景，训练学生的表达能力。教师还可以采用画简笔画的形式来进行课堂教学。学生在情景中会话，有助于提高学生的口语表达能力，教师应创设真实的情景，引导学生运用所学的知识，提高学生的语言应用能力。

例如，Unit 7 shopping这节课主要是让学生谈论一些商场中的物品，能够问货物的价格，并能够得到售货员的帮助。在讲这节课时，我运用多媒体创设了一个购物的场景。售货员说：“What can I do for you？”顾客回答：“I want a sweater. Do you have any on sales？”售货员回答：“How about this blue one？” 顾客问：“How much is it ？”售货员回答：“70 dollars.”顾客说：“I will take it.”创设英语情景有助于学生在情景中学习英语，提高学生学习英语的兴趣及积极性。

三、巧妙运用微课，吸引学生的注意力

微课的形式短小、精悍，方便使用。微课可以用于课前、课后和课中的教学，教师可以借助微课讲解重要的知识点，微课将图片、视频和音频结合在一起，便于学生对知识点的理解，微课的时间一般在5～10分钟，学生观看比较便捷，学生可以随时观看到教师讲解的微课，有助于学生自主学习知识。

例如，My day这节课主要是让学生掌握描述校园生活的方式，运用所学的知识，描述自己的校园生活，掌握词组in the morning/afternoon/evening。掌握这节课的句型：Usually we do morning exercise first./ We usually have a good time at school. 在讲这节课时，我向学生播放了一个微课视频My school time，视频中展示了do morning exercise，start lessons，go to the reading club，play volleyball 等短语，我运用视频的方式向学生介绍了这节课的重点、难点，学生在观看微课的过程中，掌握了这节课的重点词组和句型，微课画面形象、生动，我在微课中提出了几个问题让学生回答：“Do you do morning exercise？ Do you play sports at school？ What lesson do you like？”学生在观看微课时，思考这些问题，在微课播放完后进行回答。

综上所述，初中英语教师要运用多种方法提高学生的英语水平，通过运用直观导入法、情景教学、借助微课等多种方法提升学生说英语的积极性。在课堂教学时，教师要增加与学生的互动环节，使英语课堂充满活力。教师要运用先进的教学理念，多为学生营造说英语的氛围，使学生参与到课堂教学中，提高课堂教学效果。

参考文献：

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[2]齐耐辉.关于构建初中英语高效课堂的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2018（7）：83-84.

[3]高文莹.巧用微课程，助力英语课堂教学：微课程在初中英语课堂教学中的应用探析[J].山东教育，2015（z6）.