初中语文课堂摆脱教育怪相“学托”之初探

卓玛永宗

摘 要：新课程改革背景下，中学语文教学摆脱“学托”的怪相，培养学生的语文学习兴趣，引导学生“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，做到“我参与 我快乐”的参与式教学的方式势在必得。

关键词：我参与；我快乐；互动；转变

课堂教学本身不是教师的独角戏，而是教师与学生沟通、交流、互动的过程。这需要全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。这就是我理解中的参与式教学——我参与，我快乐。针对这种新型的授课模式，基于几年的工作经验，我认为这需要教师在授课之前教学活动的设置、教学情境的营造等方面进行的针对性的分析，提出了初中语文课堂“我参与 我快乐”的互动教学的方法与策略。

一、前提：和谐、互信、民主的师生关系

“我参与 我快乐”的教学模式，需要改变原有的教师与学生“权威—依存”的关系，而需确立“一切为了学生，为了学生的一切”的新型师生平等、和谐的关系。正如，魏书生老师所说的：“教与学之间的关系，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管理你服从的关系，而应该是互助平等的关系。一方面，教师帮助学生学习，另一方面，学生帮助教师教学。”另外，教师努力做一名倾听者，做学生的知心朋友，与学生换位思考，这不仅能够让学生和老师成为好朋友，更能激发学生的学习兴趣和学习的激情，从根本上找到学生的需要，用学生的建议来优化整个语文课堂教学达到最优的课堂效果。

二、关键：“我参与 我快乐”教学互动活动的设置

“我参与 我快乐”的教学模式中生生互动和师生互动都显得尤为重要。互动的层次大致分为以下几点：（1）查一查。进入课堂前，布置给小组组长各组的任务——查找有关本课的资料，解决课内的生字难词，并要求学生提前写在黑板上准备亲自授课。这样不仅提高学生自己的信息量还可以大大提高课堂的效率。让学生学会合作，学会主动求知，积累自己的语言素养。（一个班根据学生不同的学习基础层次相搭配组成六到七人为一小组）（2）造一造。根据自己的预习情况也可以试着用课文背后的“读一读，写一写”中的字词以造句的形式将课文尽量完整地复述一遍。接着在组内评选出造得最好的一至两名同学准备课堂发言与其他组的优秀组员一比高下。让学生做到取长补短，培养竞争意识和组内荣誉感。

正式授课的过程是一堂课的精髓，既需要老师合理有效地设计好整堂课的活动过程，也需要学生预习好选文。尤其是教师需要充分发挥教学方法灵活设计的艺术美。

1.以“趣”激趣

在语文授课中会遇到一些乏味的古诗，激不起学生的学习兴趣，死记硬背的过程也很难很好地记下来。这就需要老师灵活激趣，将一段有关诗歌的故事讲给大家听。比如，《观沧海》既可以以曹操的写作背景故事入手，也可以从诗人曹操的另一个故事激发学生兴趣——曹操借刀。曹操趁董卓睡觉时拔刀，想从背后刺杀，董卓在床上的镜子里发现后，坐起来，曹操于是立即谎称自己是献刀。然后吕布来了，操见吕布比他强壮，知道打不过他，于是只好作罢，遂，就没有了下文。曹操是有心刺杀董卓的，因为董卓名声不好，杀了他可以让曹操赢得许多人的支持。但是差点被董卓发现，所以只好装成献刀给董卓。最终达到最佳激趣效果。

2.以“疑”激趣

带着疑问去学习文本的学习。譬如，《社戏》中结尾有这样的一句话——“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”引导学生产生疑问——為什么那夜的豆吃，又为什么那夜戏好看？带着这些疑虑可以在组内进行合作完成。

3.以“新”激趣

这激趣的方法可以有朗读创新、找美句说理由、根据配角色扮演。尤其是《狼》这篇，为了加深狼狡猾、屠户敢于斗争、善于斗争的形象，在班内可以组织一次《狼》的汇报表演演出，鼓励学生在不偏离主题的情况下大胆创新，发挥自己才能，让学生充分感受到“我参与 我快乐”的魅力。

三、创设问题情境艺术的美

物理学家杨振宁说过“学习，尤其是创造性的学习，精神上往往得到愉快。”所以，一堂课中创造性显得十分的重要。精心设计创设情境更是一堂课中处于“虎头”的地位，要让学生享受这种艺术的美。

例如，《论语十二章》“火之光，电之光能照亮世间的大街小巷，思想之光能照亮人们的思想，人们的灵魂。谁是世界上伟大的思想家呢？联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家，如：牛顿、哥白尼等，那有谁知道这十位中排在第一位的哪位？他就是我们中国的孔夫子。

总之，语文教学必须讲究。“我参与 我快乐”的教学方式即是摆脱教育怪相“学托”更是一种教学的艺术，师生间相互配合、相互理解、相互尊重、和谐相处是教学得以良性发展的前提，也是教学效果的基本保证。只有这样，才能有效地提高“我参与 我快乐”的互动教学质量。

参考文献：

[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）.

[2]刘聪娟.初中语文自主学习课堂教学模式的探索与研究[J].现代阅读（教育版），2011（12）.

[3]母光勇.初中语文活动课的探索[J].新课程（下），2011（1）.