关于初一女生仪容仪表教育策略的若干思考

张银

摘 要：《中学生日常行为规范》中对于中学生在校穿着有着如下规定：“穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋”，可是反观现在的初中校园，染发、化妆的女生越来越多，甚至有部分男生也趋之若鹜。因此，在他们刚入初中大门时就明确规范十分必要。思想是基础，举办各种活动则是进行仪表教育的延伸。

关键词：认识；榜样；选美；参与劳动

爱美之心人皆有之，尤其是进入青春期的少男少女。他们喜欢新潮事物，追逐时尚，喜好模仿，并且刚步入初中，他们急需摆脱“小学生”“小朋友”的称呼，渴望通过成人化的打扮彰显自己已经长大。可此时他们的心智发展并未成熟，还未能树立正确的审美观，因此，对他们进行审美教育就显得尤为重要。为此，我认为可以从以下几方面进行：

一、清晰认识、明确准绳

英国著名的心理学教授理查德·怀斯曼的《正能量》一书中对“正能量”进行了定义，书中认为正能量是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满和幸福的动力和感情。当下“正能量”也成了社会中比较流行的词汇。其实在基础教育阶段，我们也可以在学生中多蓄积一些正能量，帮助他们理清认识，肃清思想上的偏差。

比如在穿着上，学校从多方面考虑一般都会让学生穿校服上课。可是制作校服的厂家考虑到学生生长发育的需要，会把校服制作得较宽松。但是纵然在这样的情况下，学生依然会走出自己的不寻常路，他们中总有人会私下改裤脚或者在校服上画出彰显自己特点的图案。这些也许是一些小事，可小事中折射着大问题。学生在穿着上力求标新立异，无非是想让人觉得自己与众不同，更有甚者妄图吸引异性的注意。因此及时对他们的穿着提出要求，并给出指导意见，在教育学生穿着打扮的问题上就会事半功倍。

各自容貌虽是天生的，但后天得体的修饰可以尽显一个人的非凡气质，一个人的发型、妆容可以体现一个人的性格特征、审美观点和情趣。一般说，整洁端庄的仪容、朴实大方的装扮是最符合社会共同审美要求的。对于学生更是如此。美，是一种愉悦的审美活动，是与周围相协调的景色。如同在农田里忙碌的应是佝偻着身子、头戴草帽的农民而非西装革履、打扮入时的时髦青年。同理，在校园里奔走的应是尽显朝气活力的学生，而非浓妆艳抹的、彰显个性的时尚宠儿。

二、为人师表、做好榜样

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生在学校不仅受到周围同学的影响，同时对老师的一言一行也喜欢加以模仿。动物界的印记行为在人类同样适用，所谓“亲其师而信其道”，学生对老师的依赖不仅体现在学业上，在某些行为上也十分盲从。老师若是给学生强加很多行为禁忌，而自己却游离在约束之外，这无异于“只许州官放火，不许百姓点灯”，而学生也会因此而产生逆反心理，变得难以管束。因此，教师，尤其是班主任更应当注重自己的仪容仪表，给学生树立良好的榜样，穿着打扮以简单大方为宜。

三、选美大会、亲临感受

初一学生刚从小学步入初中，思维的品质、思维的深刻性和批判性均显著提升，但是这还依赖于感性的经验，即生活实践。与其空洞刻板的说教，不如创造机会让学生实际感受。加之他们生性活泼，喜欢动手实践，对于老师开展的活动参与热情高。因此，可以抓住这几个特点，给学生上一堂别开生面的班会课——选美大赛。在这一点上，我是这样操作的：

首先我会提前找一些女生，让她们给自己涂上口红，穿上校服；而另一些女生则把她们的校服倒饬一番，卷着裤管、敞开拉链、编着别致的发型；还有一部分女生仅是穿着校服，扎着马尾。然后让班级男生投票，选出他们心中最美的女生并且让他们说说选择的理由。也许部分男生的选择会与理想发生偏离，但是通过我的引导，学生自然会认为在校服的映衬下，青春自然更美丽。因为美是一种和谐，美是相得益彰，美是年轻状态下活力的展现。

四、普及知识、认识肌肤

皮肤是人体的第一道防卫屏障，皮肤的作用在于保护躯体，抵御外来有害物质的入侵与伤害；通过散热和保温调节体温；感受外来的冷热痛痒等刺激，协助大脑活动；分泌脂排泄废物等等。青春期的少男少女正处于生长发育的迅猛阶段，皮肤也开始发生变化，特别是少女，由于卵巢分泌的雌激素增加，使得皮肤格外柔嫩、光滑、富有弹性。但是由于青春期皮肤的皮脂腺分泌旺盛，而容易出现一些皮肤炎症，如痤疮、湿疹等，影响皮肤健美。

为此，我会经常给班级女生普及一些皮肤保养的小知识，指导他们对待面子问题的正确处理方法，提醒他们多喝水，多吃水果蔬菜。当然有部分女生仍然会不以为然，此时，我又会以PPT的形式，播放一些皮肤放大后的照片，并附上皮肤科医生的建议的视频，让她们从心理上认识到粉黛敷面固然美，但后期效果很糟糕！

五、参与劳动、体会艰辛

莫泊桑的《项链》中，主人公马蒂尔德因为贪图一时的美丽而付出辛劳十年的代价；现实中，诸多爱美人士因为整形失败而让人生发生扭转。爱美需要付出代价，这条定律对于学生时代的他们同样适用。为了解决这个问题，我会在他们当中做一次问卷调查，在不暴露隐私的情况下，了解她们的家庭收入、个人在学习上的支出以及因面子问题的支出等。从中我发现绝大多数家长不会给子女买昂贵的护肤品，但不排除个别。因此，我会及时与家长沟通，并鼓勵他们让孩子一起参与到家庭劳动中去，有条件的，也可以让孩子感受自己赚钱的不易。通过这项活动，孩子们认识到家长生活压力之大，自己实则不应该奢求更多。

当今，信息大爆炸，学生在无形中受到来自社会各界的影响。教师不仅要教书，还要育人。而对于初一女生育人的第一步就是做好仪容仪表教育。古人云：腹有诗书气自华。一个人的外表可以伪装，气质却很难生成。因此，带着学生徜徉在书海的世界中，与经典面对面，这才是提升审美趣味最有效的途径。

参考文献：

杨方虹.浅谈技工院校教师仪容仪表对教育教学工作的影响[J].科技经济导刊，2018（14）：144.