浅谈在农村中学如何利用微型课辅助化学教学

曾丽珠

摘 要：近几年，微型课的引入使得教学观和教师发展观都有了重大的改变。在初中化学教学中利用微型课进行课堂教学的改革，为教材的处理提供了工具，在课堂教学中的作用越来越明显，教学目标也更加的清晰。以微型课的定义作为理论基础，根据初中化学教学的特点，把微型课应用于化学概念、化学实验、化学式、化学方程式的书写和计算等重点难点的知识上，能更好地帮助农村学生理解与掌握。

关键词：初中化学；微型课；农村中学

一、微型课的定义

微型课最早是在美国斯坦福大学开展的一种新型的教学模式。随着中国教育质量的改革需要，中国的教育学者引入微型课，把微型课纳入课程教学是今后课程改革的主要趋势之一。通过查阅文献资料得知：微型课是一种时间较短、主题突出、教学目标明确、形式多样，对传统教学内容进行拓展和补充的小型课程。在初中化学教学中，化学微型课是一种主题更鲜明、指向更明确、表达更简洁、内容更完整的一种补充性的教学模式。化学微型课一般以教学音频或者教学视频为主讲述知识，由各个小知识点组成的一种新型视频课程。

二、微型课在初中化学教学中的作用

在这近两年的课堂教学中，学生对于传统课堂教学模式已经感到厌烦枯燥。特别是对于中下层的学生，由于学习的兴趣不浓或者上课开小差，导致上一节课知识没有掌握，这样直接影响到下一节课知识的学习。为了提高教育教学质量，引入微型课，适当改变教学模式和课堂风格。开发微型课的目的在于增强学科教学吸引力，激发学生的学习兴趣，补充传统课堂教学的不足，弥补学科逻辑脱环。微型课在初中化学教学中的作用如下：

1.激发学习兴趣，拓宽视野，增加教学魅力

化学是一门富有实用性和创造性的自然学科，和社会、生活各方面都息息相关。在农村学校，由于学生的知识面较窄，见识比较少，生活中很多常识和社会高科技的一些发展都不了解。因此在化学课堂上开设微视频，引入与生活、化学科技有关的小视频，如“塑料王国”“化学与人类的发展”“石油的提炼”等。通过这些微视频让学生感受到化学与生活社会是紧密相连的，增强学生学习的积极性和主动性，提高其对化学学科的学习兴趣。

2.查漏补缺，拓展深度

随着时代的发展，过去传统的课堂教学已经满足不了部分学生。在我任教的农村学校，学生的差异性比较大，成绩优秀的有几个，中下层的学生较多。如果照顾成绩优秀的学生，中下层的学生跟不上，若以中下层的学生为主，则满足不了优秀生的知识渴求。学生的学习基础和智力发展速度都不一样从而导致学生对学科的适应程度出现较大的差异，教学质量没有办法提高。而微型课的设计正好因材施教。对于中下层的学生，根据某个知识点设计微型课，弥补教学漏洞，查漏补缺，策应教学进度。对于优秀学生，利用微型课适当拓展知识，改善其“吃不饱”的状态。通过微型课可以照顾学生个性心理逻辑的差异性。

三、微型课在化学教学中的具体应用

1.利用微型课帮助学生理解难懂的化学概念

在初中化学知识中，对于学生最难理解的就是分子与原子这两个微观粒子。根据学生的基础和认知水平，从宏观世界跨入微观世界，不理解分子原子究竟是什么样的粒子，缺乏准确的内部表象。虽然在小学的自然课、初一的生物课和初二的物理课上都有接触学习到分子和原子，但是分子原子既看不见也摸不着，所以学生对于分子原子的概念还是比较模糊的，难以理解分子原子的概念。因此在教学中可以利用微型课，把分子原子这样看不见摸不着的概念具体化。针对教学内容和学生的实际情况，用微视频采取情景教学，结合实验法以及结合日常生活事例引导学生观察和类比，加深对分子原子概念的理解。通过电解水和水蒸发动画微视频分析化学变化和物理变化过程中分子與原子之间的关系，进一步理解和掌握概念。

2.利用微型课帮助学生掌握化学式的书写

正确书写化学式是学好初中化学的基础，是学习化学的重要工具，也是初中化学知识的学习难点。难点在于一边要记忆元素的化合价，一边要记忆化学式的书写规则和读法。对于中下层的学生掌握这知识点比较困难、学起来比较枯燥。由于化学课时有限，部分没有掌握化学式书写的同学不可能在课堂上再重复对其讲解。因此正确书写化学式这一块知识录制微型课视频，拷贝给没有掌握的学生，让其在课后反复观看微型课视频学习，第二天课间检查其掌握程度。利用微型课视频督促学生学习化学式的书写，提高教学质量，为以后学习化学方程式的书写打下坚实的基础。

3.利用微型课上好化学实验课

初中化学课本设计了比较多演示实验和家庭小实验。一般家庭小实验都是布置学生自己课后完成。但是很多学生都没有去做。而近几年的中考实验探究题都是探究生活中一些常见的物质。因此家庭小实验还是有必要演示给学生看。例如“探究铁钉生锈的条件”可以录制微型课，引导学生可以用厨房用品食醋代替盐酸除铁锈。通过除铁锈的学习学会自主探究，掌握化学的学习方法，能用化学知识解释生活现象和生活经验，感受化学学习的乐趣和成就感，激发学习化学的兴趣。此外，由于农村学校的教育资源有限，有部分实验课都不能开展，可以利用网上视频设计微型化学实验课，培养学生观察和分析的能力。

参考文献：

戴振洲.探讨中学化学教学中形象思维能力培养的现状分析与研究[J]文理导航（中旬），2015（5）.