红色歌曲在初中音乐课堂中的研究

朱晓燕

摘 要：红色歌曲对当代初中生而言具有非常重要的激励作用，可以振奋小学生的精神，培养中学生积极向上的精神，因此初中音乐教师应当重视红色歌曲对初中生全面发展的作用。将红色歌曲融入到初中音乐课堂中，进一步创新音乐课堂教学方式，营造良好的课堂氛围，进而为学生有效地学习红色歌曲奠定良好的基础。基于此，旨在探究红色歌曲在初中音乐课堂中的教学策略。

关键词：红色歌曲；初中；音乐课堂

红色歌曲是中华民族文化中非常重要的宝库，也是一种不可多得的精神财富，更是一种重要的资源，因此初中音乐教师在进行教学的过程中，要合理运用红色歌曲，并继承红色歌曲，发扬光大。教师一定要紧抓红色歌曲教学，让红色歌曲伴随着初中生成长，接下来本文将对红色歌曲在初中音乐课堂中的教学进行简要的分析。

一、红色歌曲对初中生的教育意义

1.红色歌曲能够振奋初中生的精神

如今的初中生正承担着建设社会主义的重任，因此初中生应当具备慷慨激昂的精神面貌，应当精神抖擞，大部分初中生整天都听一些流行歌曲，这些大多涉及小情小爱，是不能有效地振奋初中生精神的，因此初中音乐教师应当有效利用红色歌曲振奋青少年的精神，让他们充满中国人应有的气概，勇往直前，努力促进自我健康成长。

2.红色歌曲能够培养正确的审美情趣

红色歌曲的创作凝聚了许多优秀的音乐艺术家的心血，其中蕴含了很多艺术家对于美的追求以及对美好生活的向往，因此在初中音樂课堂上让初中生学习红色歌曲，有助于学生养成正确的审美情趣，进而促进学生音乐审美能力的提升，为学生以后红色歌曲的学习奠定良好的基础。

3.红色歌曲能够抵御不良思想的侵蚀

如今传唱的流行歌曲中，有着一些靡靡之音，不利于初中生形成正确的思维，对于初中生的健康成长会造成腐蚀，经常出现一些无病呻吟等消极的歌曲，不利于初中生健康成长。因此在初中音乐课堂上教学红色歌曲有利于抵制不良音乐的侵蚀，让学生树立正确的价值观，进而拥有一颗抵制不良思想的强大内心。

二、红色歌曲在初中音乐课堂中的教学策略

1.创设红色歌曲教学情境，激发学生的音乐学习动力

初中音乐教师在进行课堂教学的过程中，为学生创设红歌歌曲教学情境，让学生在红色歌曲情境中感受到新中国创立的艰辛，进而有效激发学生的音乐学习动力，让学生在学习红色歌曲的过程中，加深对红色歌曲的理解，真正实现红色歌曲在初中生中的继承与发扬。例如在教学《七子之歌——澳门》的过程中，教师可以从歌曲的创作背景讲起，给学生创设红色歌曲的故事情境，让学生加深对这首歌的理解，这首歌是闻一多先生创作的，当时闻一多先生在国外生活了三年，一直遭受歧视，同时也深深眷恋着自己的祖国，于是写下了这首歌，之后教师可以创设多媒体教学情境，让学生在听觉与视觉的双重体验中了解《七子之歌——澳门》，进而有效激发学生的音乐学习动力，培养学生的爱国主义情感，真正实现红色歌曲在初中音乐课堂中的传承。

2.将红色歌曲融入课堂教学，丰富学生的音乐情感

红色歌曲在我国音乐历程中的发展可谓非常的艰辛，尤其是流行音乐盛行的时代，因此教师在进行红色歌曲教学的过程中，应当将红色歌曲融入课堂教学中，一方面加深学生对红色歌曲的认识，另一方面让学生将红色歌曲继承与发扬下去。教师可以通过讲解红色发展历史，然后让学生进行现场演唱等形式，引导学生重新领略新中国成立前后的发展历程，真正让学生实现与历史革命先烈进行时空对话，进而丰富学生的音乐情感。例如在学习《游击队歌》过程中，教师利用这震撼的音乐，让学生融入其中，对先烈们为了新中国成立奉献出自己的生命油然而生敬畏之情，对创作者的情感进行深入的了解，为先烈们保卫祖国的情感所震撼，进而有效丰富学生的音乐情感，让学生对历史有一个更加深入的了解，全面促进学生对红色歌曲的继承与发扬。

3.举行多样化的活动，提高学生对红色歌曲的认识

初中音乐教师在进行教学的过程中，不一定将红歌歌曲教学局限于音乐课堂，也可以创设教学方式，转化教学场景，在户外举办多样化的活动，进一步保证红色歌曲的继承与发扬。面对众多的学生，教师可以举办大合唱，首先针对歌曲的内容进行有效的讲解，让学生了解歌曲的内涵，然后将歌曲的情感传达给学生，让学生在演唱的过程中融入自己的情感，只有这样才能完整地呈现出一曲红歌大合唱。例如在教学《黄河大合唱》的过程中，让学生理解歌曲中的第一段抒情而深切，中段是悲痛的呻吟，第三段情绪更为凄凉，并在演唱中赋予自己的情感，全面提高学生对红色歌曲的认识。

综上所述，教师在进行红色歌曲教学的过程中，应当采取合理的教学策略，结合学生的个性特点与实际情况，提升初中音乐课堂教学效率，真正将红色歌曲传扬下去，全面促进初中生的健康成长。

参考文献：

[1]王蕾.歌红色旋律 颂时代精神：让红歌走进学生的心里[J].通俗歌曲，2014（2）.

[2]叶长浩.试论淮河流域红色歌曲在中学音乐教育中的育人功能[J].大众文艺，2013（10）.