初中英语教学中学生自主学习能力的培养

李永芳

摘 要：在新课改背景下，初中英语教师应积极更新教学理念，在教学中深入落实以学生为主的教学理念，凸出学生主体地位。在讲解英语课程内容时，为学生布置学习任务，引导学生独立自主完成。此外，还可以提出问题，引导学生自主解决，促使学生发挥主观能动性，主动探究教学内容并归纳答案，进一步提高学生的自主学习能力。

关键词：初中；英语教学；自主学习能力

当前，初中英语教学中教师应认识到传统的教学方法已经不再适用，一味地灌输知识，只会适得其反——学生容易产生厌烦感和抵触情绪，导致学生不愿意学习英语，影响到学生英语学习的质量。因此，为了调动学生学习的积极性，教师可以结合教材内容提问或是布置自主学习任务，促使学生自觉主动地探究以及自主预习新课程，如此一来，有利于培养学生自主学习能力和预习能力，最终获取较好的教学效果。

一、初中英语教学中影响学生自主学习能力的因素

综合分析影响学生自主学习能力的主要因素可分为以下几点：第一，教师在教学过程中过于注重讲解知识点，而忽视了预留时间引导学生自主学习，致使学生没有形成自主预习的意识，学习中不主动预习新课程，对新课程内容不了解，学习新知识时，难以快速理解和掌握英语知识，而导致跟不上教学进度。如此，则不利于构建高效课堂，同时无法提高学生自主学习能力。第二，受應试教育观念的影响，教师更加关注学生英语成绩，不注重布置预习任务，很难驱使学生自觉主动地预习和学习，导致学生学习积极性不高，而且学生对学习英语不感兴趣。可见，教师的教学模式死板、僵硬，导致学生长期被动接受知识，不利于培养自主探究能力和学习能力，长此以往，学生不能自主学习和探究，使教学氛围非常沉闷，很难增强学生的学习动力。为了改变这一教学现状，以下文章提出了有效的教学策略和以学生为本的教学观念，以创新教育模式、更新传统的教学思想，提高学生的自主学习能力[1]。

二、初中英语教学中学生自主学习能力的培养

1.引导学生自主预习

英语是一门重要的学科，为了帮助学生更好地学习英语知识，初中英语教师进行教学工作时，要注重引导学生自主预习，引导学生独立自主地总结课本中的知识点，以激发学生主动预习英语课程内容，进一步增强学生自主归纳知识的能力[2]。

例如：学习“My names Gina.”时，教师可以为学生创造自主学习的机会，指导学生独立自主探究英语句子的含义以及自主总结英语文章中的语法和单词的读法，促使学生按照要求，积极自主学习和预习，整个过程中学生注意力更专注，都能认真拼读单词读音，并结合单词的含义，翻译英语语句的汉语意思。学生在自主预习中学会了归纳知识点，从而增强了预习能力和自主学习能力。同时，预习教学内容时，学生可以初步了解本节课的重难点，学习新课程的过程中认真听讲，更好地学习教材中的语法和知识。可见，引导学生自主预习，学生不仅可以养成自主学习的习惯，还可以高效学习知识点，有助于提高初中英语教学效率[3]。

2.布置学习任务，调动学生自主探究

初中英语教师为了培养学生自主学习能力，教学过程中可以根据教学内容布置学习任务，要求学生在规定的时间内独立自主整理教材中的知识点、自主拼读单词的音标，以调动学生学习自主探究和学习，增强学生自主学习意识和探究能力。

例如，学习“Is this your pencil？”时，教师结合教材内容布置自主学习任务，促使学生明确学习目标，并自觉主动探究英语文章的知识点，学生由被动学习的状态转为主动探究和自主学习，并且在探究过程中认真思考英语句型的特点，逐渐了解英语句子主谓语的位置，明确语句中的语法运用。同时，自主学习过程中主动拼读单词的读法，更加清楚标准的发音，最终完成学习任务，进一步提高了学生自主学习的效率和自主学习能力。

3.鼓励学生自主解决问题

在进行初中英语教学时，要想调动学生主动自主学习，教师可以立足于教材内容，提出问题，并设置悬念，创设问题教学情境，鼓励学生自主解决问题，激发其学习兴趣和求知欲，使学生主动自主探究教材中的英语知识，并一边探究一边自主分析英语句子的含义，进而自主翻译语句，逐渐提高自主探究能力和学习能力。

例如，学习“This is my sister.”时，教师可提出几个问题，该课文中蕴含了哪些语法？本节课的重点单词有哪些？引发学生产生疑问，从而积极思考和分析问题，在学生深思熟虑之后，带着问题自主探究英语文章中的语法和词汇。将学习的主动权交给学生，发挥了学生的主体作用，使学生自觉主动地探究教学内容，探究中自主学习和总结，最终归纳得出答案，有利于提高其自主学习能力和独立解决问题的能力。

综上所述，初中英语课堂教学中教师以学生为本，从而为学生提供自主学习的机会，调动学生主动自主预习教学内容，预习过程中学会自主总结知识点，逐渐增强预习能力。同时，教师还可以提出几个问题，或者布置学习任务，要求学生独立自主完成和解决，促使学生积极自主探究教材中的英语知识。一边探究一边自主学习和归纳，必然会提高学生自主学习能力和探究能力。

参考文献：

[1]阙德芹.初中英语教学中学生自主学习能力培养策略探究[J].考试周刊，2018（80）：101-102.

[2]闫丽丽.初中历史教学中学生自主学习能力培养研究[J].祖国，2018（16）：278-279.

[3]万婷婷.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语，2018（34）：123.