翻转课堂教学模式在初中信息技术课程中的应用

李洪燕

摘 要：翻转课堂是一种新出现的课堂教学方法，在学校当中的应用变得非常广泛，对于这种教学模式而言，只是非常单纯地对课堂结构进行重新构建，最主要的就是将学生放在教学当中最主要的位置，对于翻转课堂而言，首先就是教师将需要讲述的内容分发给全体学生，这样就可以让学生做好充足的课前准备，能够让学生更好地进行自我学习，然户通过网络将自主学习过程中遇到的问题给教室进行必要的反馈，这样就可以让教师在讲课过程中更加具有针对性，其目的就是为了让学生更好地对所学知识进行掌握。主要对翻转课堂在初中信息技术课堂当中的应用进行分析，希望给相关人士一定的参考借鉴意义。

关键词：翻转课堂；教学模式；初中教学；信息技术；应用

中学生之所以学习信息技术这门课程，主要就是为了培养学生对计算机以及对网络的运用能力。初中信息技术课堂主要就是对计算机进行应用，这样就可以很好地实现网络教学，这对于翻转课堂是非常重要的。为了真正将学生对计算机的运用能力提升上去，将学生放在主要的教学位置是非常有必要的，这样就可以将学生的学习主动性充分发挥出来，只有这样才可以更好地体现翻转课堂的意义。

一、充分的课前准备是前提

对于翻转课堂而言，要想更好地确保信息技术课堂可以顺利地进行下去，进行充分的课前准备是非常有必要的，对于教师而言，对所教授的内容应该做到非常了解，而且教师可以非常轻松地将所需要教授的内容转化成视频的形式，通过视频教学可以对学生的学习途径进行很好地扩展。对于翻转课堂而言，首先要求教师可以为学生设计出非常好的学习视频，通过对软件进行应用可以更好地对视频进行设计，为了确保所设计出来的视频是充满新鲜感的，可以让几个教师合作完成，不同教师完成不同章节的视频设计，这樣就可以将视频的质量提升上去。

二、激发学习兴趣是条件

进入21世纪之后，信息技术的发展速度是非常快的，这样就使得现代教育对人才提出全新的要求——能够对计算机网络进行时熟练的运用并且可以很好地对信息进行采集。要想让教师更好地拥有这些技能，有足够的兴趣是关键所在，因此在进行初中信息技术翻转课堂的教学过程中，不断对学生的学习兴趣进行激发是非常有必要的，这样也可以更好地确保翻转课堂可以顺利地进行下去。对于翻转课堂而言，最主要的就是将学生放在教学当中最主要的位置，因此在对教学工作进行设计过程中，首先应该对学生的学习兴趣进行培养。举例来说，教师在进行PS教学过程中，首先可以让学生对一些非常漂亮的图片进行观赏，让学生充分感受到照片修改之后的奇妙所在，这样就可以充分将学生的学习热情激发出来，让学生非常主动地对这门课程进行学习，从而让学生成为课堂的主人，这也就可以很好地达到翻转课堂的目的。只有学生对信息技术这门课程产生足够的学习热情，教师才可以更好地引导学生深入学习下去。

三、进行精确引导是高潮

教师在与学生通过计算机对信息进行交流以及进行必要的反馈之后，就可以进行非常有必要的引导工作，这样就可以对学生的学习起到非常好的指引作用，其主要的目的就是让学生以及教师之间进行面对面的交流，从而让学生走出对信息技术这门课程的错误理解。因此在这个环节当中，教师对学生进行精确的引导是翻转课堂的高潮。举例来说，当学生第一次接触到信息技术这门课程之后，会非常简单地认为信息技术这门课程就是简单的计算机课程，这时候学生会陷入一个误区，教师在通过互联网对学生的信息进行反馈的时候，虽然可以简单地对学生的所学到的知识进行纠正，但是由于这个阶段还没有相应的语言交流，因此很难让学生信服，因此在课堂上学生与教师之间应该进行很好的面对面交流，从而可以让教师们更加准确地对学生的真实想法进行了解。另外，对于初中生而言，其自主学习的能力还是比较差的，并且信息技术这门课程的课时也是相对比较少的，这样就使得学生在短时间内做好学习准备是非常困难的，因此教师应该不断对自身的引导力进行提升，从而使得在进行面对面教学过程中效益可以发挥到最大限度，而且对于学生而言，也可以将他们的学习效率提升上去。

在进行初中信息技术的教学过程中，为了使得翻转课堂更好地发挥其作用，需要庞大的人力支持以及物力支持。但是在传统的信息技术课堂当中，教师们所做的只是非常简单地对视频尽心制作，但是对翻转课堂的实际意义并没有真正领会到。所以对于教师而言，要不断对这种教学模式进行感悟，将学生放置在首要位置，让学生更好地对信息技术这门课程进行学习。

参考文献：

[1]陈庆艳.“翻转课堂”教学模式在初中信息技术教学中的实践探索：以会声会影的应用教学设计为例[J].农村经济与科技，2016（3）.

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[3]朱海燕.尝试翻转课堂设计，革新课堂教学理念：浅谈翻转课堂在初中息技术教学中的应用[J].作文成功之路（旬刊），2014（11）.