微型实验促进初中化学教学

李德华

摘 要：实验是化学学科教学的基础。随着新课改的实行，初中科学教学更加重视实验教学，更加重视对学生探究能力和动手能力的培养。对化学知识的学习离不开化学实验，只有在化学实践中，学生才能充分理解化学知识，将微型化学实验引进初中化学课程，可以全面提高学生的素质。主要针对微型化学实验在初中化学教学的实践应用进行说明，从而更好地提高化学的教学质量。

关键词：新课改；初中化学微型实验；实践思考

化学作为一门理论与实践相结合的课程，其主要理论基础源于化学实验。所谓微型化学实验，就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。教学课堂上的微型实验既能让每一位初中生直观地认识实际实验过程，同时也能有效地激发学生的好奇心与兴趣。由此可见，微型实验在初中化学日常教学中的应用不仅能及时巩固学生的课堂知识，而且还能提高学生的自主学习能力与创新意识。

一、微型化学实验在教学中存在的问题

针对我国目前的教育现状，应试教育依然占据主导地位，对初中生而言，所面临的就是中考。初中生在学习的过程中并没有太多的时间和精力用心完成化学实验，应试教育看重的依然是学生的卷面成绩，而学生的实验能力并没有很大提升。这就要求教师在教学中利用好课余时间培养学生的动手能力、协作能力，学生在实验中也要掌握更多知识，为后期应对中考储备更多的知识。同时，目前一些学校的基础设施建设并没有全面完善，很多初中课堂并没有应用微型化学实验仪器，学校应落实教学所需要的各种器材，便于教师能更好地开展教学，完成教學任务。在初中化学实验中应用微型化学实验对教师进行教学有很大的帮助，也可提升学生的综合能力。

二、微型化学实验在课堂中的应用

对比以往初中的化学知识相对简单，学生在学习的过程中容易接受理解，初中化学知识抽象性增加，理解难度相对加大，教师在教学中采用高效的教育方式，将复杂问题简单化，便于学生理解掌握。同时，新教材的实施过程中，对学生的动手能力、参与能力有一定的要求，教师在教学的过程中，不仅需要传播知识，更要提高学生的综合能力。因此在教学中需要教师一边进行讲解，一边实验。微型化学所用的仪器精巧安全，适合在教学中教师与学生边讲边演示，学生可以直观进行学习总结。

三、微型化学实验代替常规实验

常规的实验危险系数高，污染大，并且浪费化学药品。根据研究对初中新教材的实验都可以采用微型化学实验，利用微型化学实验，教学更加直观明了，学生对知识的理解更加全面，并且节约化学药品，污染小。教师在教学中也更方便进行操作，不影响教学质量。采用微型化实验教室可以成为实验室，微型化学实验仪器小，不会过多占用学生的课桌，学生也不用去实验室上课。对比之前的教学，化学实验必须去实验室，教师在开展课程前需要准备大量的器材以及药品，费时费力，很多教师为了教学进度，有的实验直接忽略。微型化学实验可以很好地解决这个问题，让教师在轻松的氛围中开展教学，使学生对实验的原理可以更加直观地学习掌握。

四、微型实验可以提升学生探究能力

在化学学科的学习中，教师应提升学生的探究能力，可以转变以往的教学模式，进行分组式学习，组织化学学习小组探究身边的化学知识。对比之前的探究性化学学习，许多教师坦言，化学实验学生众多，很难管理，教学难度加大、像这种探究性的学习许多化学教师就不开展教学。引用微型化学实验仪器具有现象明显、安全简单、便于学生操作、节省时间、面向全体学生等的特点。在后面的教学中学生可以根据教师的引导探究学习。

五、微型实验激发学生的创新意识

化学作为一门实践性较强的课程，倘若采用纯粹的理论讲授方式，很难让学生掌握扎实的实验原理与化学反应。例如，讲授“NaOH遇水放热的化学原理”时，如果教师只是单纯地依据教材内容进行讲授，学生是很难理解的。相反教师若能运用微型实验器材做一些具体的实验，让学生感知NaOH遇水放热的过程，并观察其实验现象，教学效果则会好很多。实践证明，微型实验入驻初中化学课堂，不仅拓宽了学生的知识面，而且也激发了学生自我探索与创新意识。

学习初中化学知识，需要将抽象的问题简单化，便于学生的理解。将微型化学实验仪器应用于课堂，可以使学生在实验过程中深入学习知识、掌握知识，明白化学原理，便于学生更好地储备知识。微型化学实验的运用需要学校和教师落实在教学中，真正让实验走进课堂，学生参与其中，使课堂学习气氛更加浓厚，让学生学到更多的知识，为今后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]董立芹.新课改下微型化学实验在初中化学教学中的实践与思考[J].中学化学教学参考，2017（6）：42.

[2].王石平.微型化学实验在初中化学教学中的实践探讨[J].课程教育研究（学法教法研究），2017，10（13）：37.