浅析如何利用信息技术提高初中化学教学有效性

李果

摘 要：从教育发展的角度来看，信息技术与现代教育之间的有机融合使得教育发展迈入了一个新的阶段，其信息化特点逐渐被凸显出来。提高教学有效性已经成为了所有教师面临的主要任务。化学是学生进入初中阶段才开始接触和学习的一门课程，也是培养学生理性思维的重要渠道。近几年，信息技术的教育优势在初中阶段教育中的重要性越来越鲜明，使得其成为了化学教师开展教学活动的主要辅助工具。基于此，利用信息技术提高初中化学有效性的方法展开了一系列的浅析。

关键词：信息技术；初中化学；有效性

在现代初中教育体系中，化学是重要的组成部分，对强化学生对化学知识的理解程度具有关键性的作用。信息技术在初中化学教学中的应用为教师带来了更多的教学思路。与传统教学模式相比，信息技术能使一些文字形式的化学知识点以更加直观的方式展现在学生的眼前。因此，初中化学教师应该对信息技术的教育优势形成正确的认识，结合初中学生的学习特点以及化学学科的教学目标，选择合适的方式运用信息技术为学生开展教学活动，从而更好地达到提高教学有效性的目标。

一、运用信息技术激发学生对化学课程的学习兴趣

对初中生而言，化学是一门新课程。很多学生在课堂上表现出无法集中注意力的问题，并不是因为学生不喜欢这门课程的内容，而是并没有产生浓厚的学习兴趣。在信息技术的支持下，教师可以运用信息技术作为激发学生学习化学课程的有效工具[1]。初中化学教师在开展教学活动的过程中，可以运用一些软件实现对化学知识的转化，使文字和符号形式的化学知识能以视频、动画等形式展示在学生的眼前，通过这样的方式使学生主动参与到教师组织的教学活动当中。例如，教师讲解到“我们周围的空气”的相关内容时，空气是典型的混合物，是由多种气体以不同的比例所组成的，比如氧气、氮气等其他气体。教师无法直观将空气进行分解，但可以运用信息技术对空气进行分离，使不同气体以及其所占空气的比例以图表的形式清晰地展示在学生的眼前。通过这样的方式提高化学教学的直观性。

二、运用信息技术增强教师与学生之间的交流

传统的教学模式下，课堂是教师与学生针对知识展开交流和讨论的唯一平台，这样的教学方式对学生获取化学知识造成了一定的局限性，不利于提高课堂教学的有效性。针对这样的教学情况，初中化学教师可以将信息技术应用于与学生进行交流的过程当中，使教师与学生之间的交流可以打破时间和空间的限制。例如，教师可以借助微信、微博、QQ等软件创建交流群组，学生在课堂以外的时间学习化学课程，遇到的问题都可以通过在线的方式与教师进行交流，学生之间也可以在这样的平台中针对某个知识点展开讨论。

三、运用信息技术突破化学教学重点和难点

尽管初中化学课程的内容具备较强的基础性，但是还是存在一些教学方面的重点和难点。如果教师一味地通过直接讲解的方式向学生传授知识重点和难点，很难使学生对其形成深刻的认识。在信息技术的支持下，教师可以采用翻转课堂的方式突破学生学习化学课程中的重点和难点。这样的教学方法有利于提高学生的自主学习能力[2]。例如，教师在讲解到“酸和碱”的相关内容时，首先，教师在备课的过程中可以将本章节的知识重点和难点总结出来，比如，酸和碱的概念、酸碱之间发生的化学反应、生活中常见的盐等，并将其讲解过程以微课的形式呈现出来，上传于网络当中。学生可以根据教师上传的微课进行自主预习，将无法独立解决的知识点记录下来。然后，教师在课堂上根据学生的反馈对知识重点和难点展开详细讲解。这样的教学方式有利于学生掌握重要知识点，从而找到学习的侧重点。另外，学生可以在课后通过反复观看微课视频的方式，巩固和复习本章节的知识重点和难点。

四、运用信息技术提高化学实验教学效率

实验是初中化学课程体系中的重要组成部分，是学生参与化学实践活动的主要渠道。很多实验具有较多复杂或者精细的步骤，如果教师将所有的实验内容都通过口述的方式讲解出来，会浪费掉一部分教学时间[3]。因此，教师可以将实验的讲解和操作过程以视频动画的方式为学生呈现出来，使学生能将实验的操作过程掌握得更加深入。例如，教师讲解到“制取氧气”的相关实验时，其中的一种制取方式是加热高锰酸钾。在进行实际的实验操作之前，教师可以运用信息技术将实验中的注意事项以图像搭配语音讲解的形式展示给学生，这样的方式能使学生对实验内容形成基本认知，在实践操作的过程，能使实验的成功率有所提高。另外，初中化学教材中包含的一些实验是教师无法在课堂上带领学生进行实践操作的，教师可以运用信息技术为学生播放相关的实验视频，通过这样的方法来强化学生对化学实验的理解程度。

综上所述，在初中教育体系不断完善的大背景下，化学课程教育对学生的全面发展具有非常重要的作用。信息技术在初中化学教学活动中的应用不仅有利于提高课堂教学质量，还能使学生发现、探究化学知识的乐趣。因此，初中化学教师可以运用信息技术激发学生对化学课程的学习兴趣，增强教师与学生之间的交流，突破化学教学重点和难点以及提高化学实验的教学效率。通过本文对利用信息技术提高初中化学有效性的方法展开的一系列浅析，希望能为促进初中化学教育发展提供参考价值。

参考文献：

[1]杨迎麟.初中化学多媒体教学的实践与反思[J].中国高新区，2018（2）：116.

[2]颜俊.多媒体信息技术对初中化学实验教学的优化[J].西部素質教育，2017，3（24）：148.

[3]谭中琼.信息技术在化学教学中的有效策略再认识[J].科学咨询（教育科研），2017（12）：43.