初中物理教学实践探究

钟劲松

摘 要：物理是初中阶段必须要掌握的一门重要学科，虽然学生和家长都非常重视物理学，但是在学习的道路上仍然感觉困难重重。之所以会出现这样的问题，一方面是由物理学科的性质决定的，即理论的指导与实践的体验；另一方面学生要学会运用多种能力来进行知识的分析与判断，因此，更需要教师在教学活动中多钻研、多引导，才能有效提升学生的物理学习能力。

关键词：初中物理；教学方法；实践探究

物理学是一门与人类生活联系较为紧密的学科，只要学生用心观察就会发现生活中存在许多与物理学相关的现象与内容。物理学强调实验的重要性，是一门定量的科学。其研究的内容为最简单运动形式的一般规律以及如何根据探究结果更好地服务于社会和现实生活中。初中物理教师如何根据学生的现有学习状况，采取不同的教学策略来更好地开展教学活动是值得每名物理教师深入思考的问题。笔者根据自身的教学经验，就初中物理教学实践相关策略展开阐述。

一、转变教学理念，注重实验引导

物理教师应关注学生基本实验技能的掌握程度，鼓励学生将他们的学习重心放在理论内容与实验活动相关的联系与探索等方面，鼓励他们通过积极的思考与丰富的实验探究活动，形成真正对自己有价值的物理实验技能。物理实验所具有的实际意义，不仅在于使学生获得正确的实验结果，还在于使学生去体验与感受实验的操作过程并在这一过程中进行探索与总结。只有通过自己实际操作，才能对物理学科以及科学实验有一个较为全面的认识，才能在这一过程中养成严谨、认真的实验习惯，形成科学的情感、态度与价值观。教师应结全教学内容，在教学过程中将课堂教学的理论环节与实验内容相结合，将物理实验活动放在一个正确、合理的位置，并以此为依据进行恰当的组织和引导。例如，在教学与“磁”有关的内容时，大部分学生都了解磁的性质，知道磁可以吸引铁，然而在此基础上我做了一个小小的变动，我将在课下事先准备好的铁钉拿出来，邀请学生上台来表演隔掌吸釘，听了我的建议之后，讲台下的学生议论纷纷，有些则觉得成功的可能性不大，一些原本对本物理知识不感兴趣的学生，听了我的话之后学生的好奇心和探索欲一下子被激发了出来，都满眼疑惑地等待教师的讲解，学习的兴趣与主动性一下子被调动了起来，教师也顺便地完成了本节课的教学任务。由此可见，教师应该根据每一堂课不同的教学内容与教学主题，以理论指导为前提确定实验目的，选择最佳的实验教学内容和教学方式来进行实验引导，使演示实验与课堂教学二者相融合，帮助学生掌握学习内容，获得良好的学习体验。

二、根据学生学习现状，合理运用信息技术

现阶段，信息技术已经成为教师教学活动中必不可少的辅助教学工具，它对于帮助学生掌握重点知识，提升课堂学习效率都有非常重要的意义。学生作为课堂活动中的学习主体，要想从根本上实现学生物理学习能力的提升，就必须意识到认知过程是一个再创造的过程，要努力在学习活动中为学生创设多多参与的机会，使他们在这一过程中去感受、去理解、去创造。例如，在进行“凸透镜成像”相关内容的教学活动中，教师请学生给出凸透镜的焦距，然后借助多媒体技术中的相关功能，虚拟模拟出相关的物理情境，学生在用鼠标拖动“物体”时，计算机就凸透镜的成像规律给出了物体的像，学生能够看到的位置、大小、虚实等数据都是正确的，通过这样的方法有助于学生从感性层面更好地理解物理知识。此外，多媒体技术的好处还在于可以给学生带来不同的学习体验，虽然学生也可以在实验活动中提升学习效果与学习能力，但是实验的整个过程对于学生的前提准备、基础知识的掌握、动手能力等一系列的活动都有很高的要求，简单地完成一个实验所起到的效果并不明显，如果改用多媒体技术开展教学活动，效果则更佳。在这里需要注意的是，教师在课下应做足功课，并利用信息技术手段收集与之相关的资料与内容，以此来增强教学活动的实效性。

三、以理论指导为前提，对教学目标进行反思

教学活动的形式以及方法是多样的，教师想要获得理想的教学效果，就需要在教学大纲的指导下，全面落实教学目标。首先，对于物理教科书中涉及的基础知识要讲透彻、讲明白，学生在初中阶段才开始接触物理学科，只要认真学习、夯实基础，就可以在最初阶段打下好的基本功，正所谓“好的开始是成功的一半”，因此教师如何通过科学、系统化的学习获得所需知识，教师应采取怎样的教学方式培养学生的观察能力与物理思维意识等，都值得教师下工夫去思考。此外，要把握好重难点知识的教学比重。每一堂课都有一些教学活动中的难点，整个课堂活动过程一般也是围绕这些重、难点知识展开的，因此，教师应将相关内容的教学步骤以及渗透路径梳理清，并根据学生的学习反应及时调整教学环节以及教学思路，将知识清晰流畅地传授给学生。

广大初中物理教师应不断探索、勇于实践，找到更多好的方法应用于教学课堂上，切实提升学生的物理学习效率，带给学生不一样的学习体验。

参考文献：

[1]梁琼玉.浅谈“自学、探究、生活”初中物理教学模式的实践[J].科学大众（科学教育），2018（3）：21.

[2]徐会春.探究性实验教学在初中物理教学中的实践[N].发展导报，2017-10-13（26）.