试论情境教学法在初中英语教学中的应用

李虎

摘 要：随着新一轮课改的不断加深，我国教育也由应试教育向素质教育转变。而情境教学方法就是在这一大背景下产生的教学方式之一。教师如何合理地运用这种教学方式，提高学生的学习质量呢？根据自己的教学经验，从具体实施的角度予以分析，希望可以为广大同仁提供借鉴。

关键词：初中英语；情境教学法；兴趣教学

情境教学法具有丰富多彩的表现形式，它能非常直观形象地展现教学内容，激发学生课堂学习的参与度，使学生能够灵活地表达自己所学知识，增强其英语表达的自信心。而教师可以根据教材和学生的实际知识情况，创设具有吸引力的教学情境，激发学生的学习热情。

一、创设贴近生活的情境提高中学生的英语表达能力

在传统的教学模式中，教师较多地关注英语中的语法、语音和词汇的教学，而忽略了学生实际应用英语能力的培养。对此，教师可以创设贴近生活的情境，激发学生的表达欲望，提高英语的表达能力，进而提高学生的学习效率。

比如，在讲授人教版七年级上册Unit 7 How much are these pants？时，为了让学生更好地掌握“How much ”的用法，我创设了超市购物的情境。具体操作如下：首先，我根据学生的学习水平和性格特点划分小组，组中设立导购员和消费者。其次，我提前准备表示超市物品的英语卡片和美元的卡片。再次，我组织学生布置相应的超市情境。最后，我引导学生进行分组练习。

二、創设音乐情境激发学生的学习热情

音乐可以使人放松，让人心情愉悦！因而初中英语教师可以用音乐导入教学。这也有利于营造良好的英语教学的氛围，让学生可以感受到英语的魅力，激发学生的学习兴趣，进一步提高整体的教学质量！

比如，在讲授人教版八年级上册Unit 5 If you go to the party， youll have a great time！时，我为了让学生学会“If”的用法，就采用了英语音乐导入的教学方式。具体操作如下：首先，我搜集含有“if”句式的英语歌曲，在课上播放。其次，我组织学生一边学着唱这首英文歌，一边跟随英文歌曲的人物去做相应的动作。最后，我结合英语歌曲中的情境去讲授“if”的具体用法，加深学生对这个单词语法的理解。由于这首歌是对《幸福拍手歌》的英译，所以好多学生都非常熟悉，因而不由自主地哼唱起来，做起了动作，部分歌词如下，If youre happy and you know it，Clap your hands；If youre happy and you know it，Clap your hands...；If youre happy and you know it，Stomp your feet If youre happy and you know it，Wink your eye.学生在学习歌曲的过程中进入学习的状态，也可以感受到“if”的具体用法。教师利用音乐创设教学情境，使得学生在音乐氛围中感受到音乐的旋律美，进而激发他们学习英语的热情，而学生跟随多媒体一起歌唱，也能培养学生的语感，提高他们的语言表达能力，进而提升整个课堂的教学质量。

三、引入游戏的情境激发学生的语言创造力

教师可以将教学的内容和学生的性格特点结合起来，巧妙地设计游戏，使学生在游戏的过程中灵活地运用所学的英语知识，甚至创造出新的表达方式，增强学生表达英语的自信心，进一步提升英语教学的有效性。

比如，在讲授人教版七年级上册Unit 4 Wheres my backpack？时，我为了培养学生灵活运用方位介词表达物品具体位置的能力，创设了有趣的游戏情境，激发学生的表达欲望，获得了不错的教学效果。具体操作如下：首先，设定分组和确认职责。我安排两人一组，其中一人扮演指挥者，他负责用英语告诉另外一人物品的具体位置；另一人扮演寻找者，因为他的眼睛被布蒙住，所以就需要指挥者的引导，进而更加快速地找到相应的物品。其次，游戏规则：（1）学生在游戏过程中不准说汉语，只能用自己想到的英语词汇表达。（2）用时最少的小组，每人可以获得一只漂亮的钢笔。因为游戏特别具有趣味性，所以学生很快就进入了游戏的状态。台上的学生想尽一切办法用英语介绍物品的位置，而台下的同学也特别激动地予以提示，全班都沉浸在英语表达的海洋中。我截取了第三组学生寻找钢笔的一段对话，A：First，put your hand on the desk. Secondly，put your hand to the left. Ok，stop！Next，open the book. The pen is in this book！我创设游戏的情境，激发了学生语言表达的创造力，使其能够灵活地运用所学的英语知识，提高了他们的英语表达水平，进而促进了整体的教学质量的提升。

初中英语教学对于教师而言是一个挑战。教师创设丰富的情境，不单单要教授学生具体的英语知识，更重要的是要为学生打开一扇运用英语表达自己的窗户，使得他们能够灵活地运用英语知识，培养其英语素养，进而提高整体的教学质量。

参考文献：

[1]邸素华.浅析情境教学法在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2016（24）.

[2]张瑜.情境教学法在初中英语课堂的应用[J].亚太教育，2017（35）.