初中化学实验微课对教学的重要性及应用措施

蔺婵玉

摘 要：微课在教学上的运用已经非常的广泛而深入，其运用的效果也是非常明顯的。初中化学实验课程开展，是进行化学实验的教学展示，化学反应在实验的过程中不确定很多，存在一定的风险，微课教学形式的引入，不但降低了化学实验的风险，而且有利于提升化学实验教学的积极效果，就此课题进行分析研讨，希望对大家有所裨益。

关键词：初中化学；实验；微课

在新教育基础改革中，对于初中化学教学要求有了明确，重点是强化学生化学运用能力的培养，培养学生的化学“核心素养”，基于这个教学目标的，化学实验教学的重要性就显得尤为突出了。为了扎实提升化学实验课的教学效果，积极引入了微课教学形式来促使教学效果的提升。

一、开展初中化学实验课程教学的意义存在不足

初中化学实验课程是对化学运用的讲解，重点是培养学生的化学运用能力，以化学知识的实践运用来深化化学理论知识的学习，促进学生化学“核心素养”的养成。

（一）有利于培养学生的初中化学“核心素养”

核心素养的理念是新教育基础改革所提出的理念，其教学要求就是培养学生的初中化学综合运用能力，化学实验正是化学运用能力的体现，通过化学实验的课程教学的逐步深入推进，学生的化学综合运用能力就能得到提升，培养起化学学科“核心素养”。

（二）有利于促进学生化学运用意识提升

初中化学学习的内容相对比较浅显，属于对于化学知识点初步了解掌握，学生在日常的学习中，没有很好地建立起化学知识运用理念，很多学生都是就理论而学习理论，脱离了生活实践的基础支撑。通过化学实验课程的教学开展，在各种化学实验中认知化学知识原理，能够有力推动学生灵学活用化学知识。

（三）初中化学实验教学课堂现场实验可操作性不强

化学实验在开展课堂教学过程中，由于化学实验反应是个动态的过程，教师在开展课堂现场教学过程中，具有很多的不确定性，有些化学实验的材料运用存在一定的危险性。比如，进行浓硫酸的特性实验，浓硫酸具有高度的腐蚀性，对于人体具有很大的危害，实验的过程中必须充分小心。

二、微课在化学实验教学中的运用实施策略

微课是进行片段式的教学，可以以视频、图片等形式，将需要进行的教学的内容进行呈现展示，它的方便快捷，为化学课堂教学效果提升起到积极的辅助作用。

（一）提升了化学实验课堂的教学效率

化学实验课堂教学，作为一个化学实验案例，教师需要进行很多的准备工作，有些工作教师是无法提前准备的，因为化学反应的过程中不确定性的因素太多，教师在课堂上进行现场化学实验中，有些时候化学反应条件不稳定，造成结果与教学的预期情况不同，对于教学来说起不到实效，教师又需要进行再次实验操作，大大地降低了初中化学课堂的教学效率。引入微课的教学手段之后，就能很好地解决这个难题，教师可以在课前准备过程中，通过视频的录制来完成化学实验内容的展示。教师对课下的初中化学实验的操作进行全程录像，将实验操作成功视频截取下来，在进行化学实验课堂教学的过程中进行展示，通过这种操作成功的化学实验现场视频教学，学生同样是在直观的视觉感触中学习知识，教学的效果实现了，还极大地提升了化学实验课堂的教学效率。例如：进行实验“吸烟的危害”内容教学的时候，吸烟的危害是一个长期的过程，在一个短期内是无法看出来的，为了让学生更好地理解这个过程，可以通过微课的形式，将整个人体在吸烟中的变化过程展现，通过吸烟不同时间内脏的变化，让学生更加直观地感受到吸烟的危害，提升化学实验课堂的教学效果。

（二）有助于活跃化学实验课堂的教学氛围

微课的教学运用，其形式非常的丰富多样，所能进行展现的内容更加没有任何的死角缺失，这对于教师开展化学实验教学课堂的氛围营造具有积极的作用。化学实验课堂教学，看似非常的生动活泼，但是确实非常严肃的课堂，因为化学实验的过程讲求认真、细致、严谨，任何一个微小的疏忽，都会造成严重的后果，在这种严格要求之下，学生对于整个课堂的氛围，心理就会产生一定的压抑情绪。通过微课教学手段的运用，对于一些危险性很强的化学实验，教师直接通过微视频的形式进行呈现，让学生不再具有危险的心理恐惧，课堂的教学氛围也就不会紧张压抑，学生能够积极地开展讨论。教师通过微课还能展示出化学实验中各种危害的后果，让学生有了更加直观的印象，提升化学实验课堂教学效果。例如：进行氢气的特性研究中，氢气属于可燃烧气体，具有一定爆炸特性，教师在进行课堂实验教学过程中，操作的不精确的话，就有可能导致事故的发生，组织学生开展这个实验的难度更大，在课前就需要以微课辅助的形式进行深入讲解，让学生能够全面深入地掌握教学内容，降低实验风险，营造宽松的教学氛围。

微课作为一种新式具有积极辅助实效的教学形式，对于初中化学实验教学具有积极作用，化学教师通过微课手段的运用，解决了初中化学实验教学难的问题，促进了化学实验课堂教学效果的提升。

参考文献：

[1]徐晨喜.探索初中化学实验对学生动手能力的培养[J].中学化学教学参考，2017（24）：68.

[2]周玉明.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊，2018（69）：171.

注：甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题立项号GS[2017]GHB0134。