探析初中物理实验教学与学生创新能力的培养

赵永菊

摘 要：探索了初中物理实验教学与学生创新能力的培养，第一步分析了目前初中物理实验中存在的问题，第二步分析了培养学生的学习兴趣并且促进初中物理教学质量提高的措施，第三步分析了培养学生的创新意识以及促进初中物理教学的效率方法，第四步分析了培养学生的综合素质、促进初中物理教学效果提高的策略。

关键词：物理实验；创新能力；教学质量

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验在物理教学的过程中发挥着很重要的作用，初中生处于学习物理的黄金时期，并且处于物理知识的認识、理解的重要阶段。实验是物理教学过程中必不可少的环节，学生通过做物理实验，就会对物理的学习产生浓厚的兴趣，同时学生的动手能力也可以增强。所以在初中物理教学过程中，教师一定要积极引导学生，并且培养学生的创新精神。

一、目前初中物理实验中存在的问题

在初中物理实验教学过程中，实际的上课出勤率非常低，很多学生对物理实验不以为然。虽然新课程改革下，教育部门对于物理实验的教学越来越重视，但是很多学校的物理实验课程的教学效果远远达不到课程标准要求。虽然每个学校都开设物理实验课堂，但是并没有达到理想中的教学效果。另外，很多学校的老师对物理实验看得并不重要，认为“做物理实验，不如讲物理实验”，从而使得物理实验课堂变成了教师对学生讲实验的过程，这样就体现不出物理实验的意义。最后，学校对物理实验的教学方法过于死板，在物理实验中很多班级的学生都是用同一种实验仪器，做同一个实验，做实验的过程也都一模一样，这样很多学生在做实验的时候通过看别人的操作过程，模仿别人做实验，学生在做实验的过程中不经过自己思考，所以就不会得到收获。

二、培养学生的学习兴趣，促进初中物理教学质量的提高

教师如果要从根本上提高学生在物理实验课堂上的学习效果，首先应该提高学生对物理实验的兴趣，教师在讲课的过程中可以为学生介绍物理知识的发展历史以及背景，从而可以使得物理课堂学习的趣味性增强。

物理虽然是一门很严谨的学科，但是在教课过程中对其表达的方式是很灵活的。在初中物理教学的过程中，以高年级的学生作为教学的重点。例如在讲“大气压”这一课时，教师可以通过做实验对学生进行讲解，教师可以在一个瓶子里面装满水，然后将其倒置过来，结果发现水没有从瓶子里面流出来，通过这个物理实验学生就会相信大气压的存在了。

另外，在做物理实验的过程中，教师可以利用网络技术把做实验的步骤以及实验过程中需要注意的地方在屏幕上显示出来，使得学生对物理实验的过程理解得更加深刻，同时可以激发学生对物理实验的好奇心。

三、培养学生的创新意识，促进初中物理教学效率的提高

在物理实验教学中，培养学生动手做实验的习惯非常重要。目前，许多物理老师把物理实验知识看做一种教学的形式，他们普遍有一个观点是“物理教学中基础知识的重要程度超过物理实验的重要程度”。教师在教学过程中不重视物理实验教学，就会使得学生对物理知识的理解不够透彻，从而阻碍了学生对物理知识的学习。在初中物理教学中，教师通过让学生做实验，可以让学生对物理现象有一个更清楚的认识，不但可以提高学生的动手能力以及自主思考的能力，还可以培养学生在学习过程中实事求是的态度，能够给学生创造一个良好的学习环境。

四、培养学生的综合素质，促进初中物理教学效果的提高

在物理实验过程中，教师一定要注重学生在实验中的基本操作能力，同时也要培养学生的团队精神以及相互合作精神。在实验中，学生要以小组为单位，如果时间足够的话，教师应该尽可能让每个让学生都参与演示难度较高的实验活动。

除此之外，表达能力以及自学能力也是学生需要培养的重点。要知道现在表达能力是衡量一个人综合能力的重要标准，同时在初中物理实验中也发挥着非常重要的作用。例如在做实验之前，每一个学生都需要描述该实验的操作流程，并且在实验过程中学生之间需要对实验的数据以及操作方法进行探讨，所以表达能力的培养有利于学生对实验内容进行巩固。

自学能力在中学生的学习过程中也起到非常重要的作用，尤其当学生毕业之后，绝大多数的知识都要靠自学，而自学的能力一定要从小开始培养。随着科技越来越快的发展，学生要想学习到更深、更广、更先进的物理知识，就必须自己查资料、自己学习。

初中物理实验课程是一门非常重要的课程，物理实验不但可以培养学生的学习兴趣，还可以提高学生学习的综合素养，包括表达能力、动手能力、创新能力、探究能力等，同时也符合新课改对教育学生的要求。目前很多教师对物理实验的重视程度不够高，一方面由于教师还不能摆脱传统教学中以学生的成绩至上的观念，另一方面学校的物理实验设备不是很全面，有的实验不能完整地进行。所以教师一定要对物理实验给予足够的重视，这样才能达到培养学生综合素养的目的。

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