管窥高中历史教学中美育的渗透策略

李彬

摘 要：德智体美劳并称五育，五育是教育教学的五个基本面。在实际教育过程中，五育润物无声地渗透到具体的学科教学之中。在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述了美育在高中历史教学中的一些渗透策略。

关键词：高中；历史教学；美育；渗透策略

美育，顾名思义，就是通过教师对学生进行有的放矢的教育，让学生变得思想美、心灵美以及行为美等。换言之，美育就是培养学生认识美、发现美、感受美以及创造美的能力。德智体美劳是教育教学工作的五个基本面，并称五育。美育是五育之一。促进学生的全面发展离不开卓有成效地开展美育工作。美育工作，犹如淅淅沥沥的春雨，是润物无声地渗透到学科教学之中的。历史是高中教育阶段的一门重要课程。在历史教学中渗透美育既是新课程的总体要求，又是发展学生核心素养的重要途径。通过在高中历史教学中润物无声地渗透美育，可以让学生以史为鉴，塑造自身优良的品格、美化自身纯洁的心灵以及提升自身的审美能力等。现阶段，有关在高中历史教学中渗透美育的理论研究成果推陈出新、硕果累累。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，管窥在高中历史教学中渗透美育的一些策略。

一、以人物的情操美为模具，塑造学生的优良品格

纵观悠久的历史长河，无数品德高尚的仁人志士和名人贤士抛头颅、洒热血推动历史向前发展，促进人类社会繁荣与进步。这些仁人志士高尚的品德正是历史教学中进行美育的切入点。在高中历史教学过程中，教师要以历史教材中各个时代名垂千古的仁人志士，流芳百世的名人贤士身上彰显的人物情操美为模具，循序渐进地培养学生逐步形成优良的品格。

例如，在教学人教版高中历史必修一“从鸦片战争到八国联军侵华”这部分内容的时候，笔者向学生详细地介绍了民族英雄林则徐。林则徐以全新的态度睁眼看世界，在中华民族即将沦为半殖民地社会的紧要关头，他挺身而出，极力主张并实施禁烟，奋起抵抗西方列强侵略，捍卫国家主权和领土完整。这种不畏强权、忧国忧民的爱国主义精神让学生的敬佩之情油然而生。

在优秀历史人物高尚情操的感染下，学生优良的品格也在潜移默化之中形成了，学生的思想自然也达到了至美境界。与此同时，美育也在不知不觉之中渗透到高中历史课堂教学之中。

二、以文学的意蕴美为蓝本，美化学生的纯洁心灵

文学是历史长河中积淀下来的一颗璀璨明珠。唐诗、宋词、元曲、明清小说等是文学在不同历史时期的新发展。所有这些优秀的文学作品之中無不饱含着美的意蕴。在高中历史教学过程中，教师要引领学生津津有味地去欣赏各个历史时代别具风格的优秀文学作品，让学生以优秀文学作品的意蕴美为蓝本，逐步美化自己的纯洁心灵。

例如，在教学人教版高中历史必修三“百家争鸣”这部分内容的时候，笔者推荐学生阅读了《论语》。通过阅读《论语》，学生受到了孔子儒家思想的熏陶，如伦理思想、道德观念等。在孔子儒家思想的影响下，学生纯洁的心灵得到了进一步美化。

学生在全神贯注地阅读各个历史时期风格迥异的优秀文学作品之时，身临其境般地感受到这些文学作品的意蕴美，顺其自然地美化了自身纯洁的心灵。与此同时，美育也悄无声息地渗透到高中历史课堂教学之中。

三、以艺术的隽永美为范本，提升学生的审美能力

建筑艺术、音乐艺术以及餐饮艺术等在不同的历史时期彰显出不同的魅力。当人们在欣赏与领略这些艺术形式隽永之美的时候，自身的审美能力也会在不知不觉之中得到提升。有鉴于此，在高中历史教学过程中，教师要以各个历史时期不同艺术形式的隽永之美为范本，让学生在兴致勃勃地欣赏这些艺术作品无与伦比之美时，受到美的熏陶，并借此提升自身的审美能力。

例如，在教学“明清文化”这部分内容的时候，笔者立足教材教学内容，通过网络渠道搜集了一些有关明清建筑的视频资料。然后，笔者又利用信息技术教学手段对这些视频资料进行了剪辑，并制作了一段微课视频。学生通过观看这段微课视频领略到明清各种建筑物的隽永美。

在教师的层层点拨下，学生实实在在地感受到各个历史时期不同艺术作品的隽永之美，学生的审美能力也在无形之中得到了提升。与此同时，美育也就顺其自然地渗透到高中历史课堂教学之中。

综上所述，通过学习历史，学生可以切身感受到历史人物的情操美，并以这些高尚的情操为模具，逐步塑造学生优良的品格；通过学习历史，学生可以真切感受文学作品的意蕴美，并以这些优秀的作品为蓝本，逐步美化学生的纯洁心灵；通过学习历史，学生可以真实感受到艺术作品的隽永美，并以这些艺术形态为范本，逐步提升学生的审美能力。

总而言之，在高中历史教学中，教师要千方百计地挖掘悠悠历史长河中的“美”元素，并以这些“美”元素为渗透点，将美育润物无声地渗透到高中历史教学之中。

参考文献：

[1]肖佼佼.如何在高中历史教学中渗透美育[J].成功：中下，2017（6）：55.

[2]马维林.高中历史教学的美育渗透策略[J].教育理论与实践，2017（2）：52-54.

编辑 谢尾合