浅谈利用实验提高化学教学质量的具体做法

张平

摘 要：高中化学是一门实验性十分强的学科，教师在进行化学教学的过程中要善于结合教材内容进行实验演示辅助，通过此类教学方式，每一位学生的学习效率和学习质量都能够在已有的基础上获得明显的提升。为了有效达到上述教学目的，教师在实际高中化学教学过程中要善于利用课余时间进行先进实验教学理念的学习和研究，并要能够在结合特定的教学内容和自身班级学生的实际化学基础之后，再进行已有实验教学模式的进一步优化。结合多年高中化学教学经验，就如何在高中化学教学过程中以实验教学为辅助来提升班级学生的化学综合素养阐述自身的观点，希望能够为广大同仁提供一些借鉴。

关键词：高中化学；实验教学；学习效率；教學质量

在实际化学教学过程中，教师为了最大程度发挥实验演示教学的辅助功效，可以采用如下的教学思路：教师可以在新课导入环节进行实验演示教学，促使学生能够在实验的刺激下产生浓厚的新课学习欲望，从而为学生高效率和高质量进行新课知识的吸收打下坚实的基础。教师在进行高难度化学知识的教学过程中也需要善于利用实验来降低学生的学习难度，促使学生在学习过程中避免产生抵触情绪。

一、有效借助演示实验来提升新课导入的效率和质量

在开展高中化学新课讲解的过程中，为了促使自己班级的学生能够以最高效率进行相关内容的学习，教师则可以以新课内容相关联的实验演示为引来提升学生的学习兴趣和探究欲望，促使学生在新课学习过程中能够积极主动配合教师完成相应的教学任务，并在此过程中进一步加深对新课内容的理解程度。为了有效达到这一教学目的，教师在实际教学过程中则需要深入了解新课内容以及自己班级学生的实际化学基础，并在此前提下选择学生兴趣最浓厚同时也能理解的实验作为新课导入。只有如此，教师才能够最大程度地发挥实验导入教学模式的功效，并极大地促进课堂效率的提升。

为了有效提升这部分新课知识的教学效率和教学质量，并促使自己班级的学生能够加深对所学内容的理解，我采用了如下的导入方案：在课堂开始的时候，我以“蔗糖的水解”实验为例，鼓励学生在观察实验的过程中大胆猜想实验为何需要设置同浓度和温度。学生由于没有学习过新课知识自然不能够有效解决问题，由此学生的学习兴趣就能够充分调动，自然学生的新课掌握程度就能够得到保证。

二、有效结合实验演示教学来降低学生学习新课内容的难度

部分高中化学知识具备操作性复杂、知识综合运用程度高的特征。自己班级的学生在进行这部分新课知识的学习过程中容易出现畏惧心理和抵触情绪，这对于学生今后的化学学习极为不利。为了有效避免此类现象的出现，教师在进行这部分内容讲解的过程中可以以演示实验为辅，让学生能够清晰地观察到教师是如何结合新课内容完成实验的每一个步骤的。由此，每一位学生都能够在自身的实际观察之后对相应的新课内容产生进一步的理解，这对于学生今后的化学学习能够产生极大的促进作用。

例如，我在带领自己班级的学生学习和“SO2的化学性质”相关的内容时候，单纯地结合教材内容以及化学公式的推导来进行相关内容的讲解，学生只能够理解表层意思，且只能够依靠死记硬背的方案来进行新课内容的记忆，此类学习方案效率十分低下，质量也不能够得到保证。为了避免这一现象的出现，在实际教学过程中我结合教材对SO2的每一个性质都做了相关的演示实验。由此，学生通过观察实验自然能够对教材内容产生直观的理解，学生的学习效率和学习质量自然也能够得到保证。这就是利用演示实验来降低学生学习新课内容难度的典型案例。

三、培养学生利用所学知识进行化学实验的能力

学习的最终目的在于运用，高中化学也是如此。为此，教师在进行化学知识的讲解过程中要能够有意识地培养学生利用所学化学知识完成实验的能力。只有如此，学生才能够意识到化学学科的魅力所在，同时也能够通过实验来加深对所学习内容的理解程度。为了有效达到上述教学目的，教师则需要做好充分的准备工作和指引工作，要让学生以符合自身能力的实验进行练习。在学生进行不断练习的过程中，教师也需要密切观察学生的实验举动，在学生产生疑惑或者操作失误的时候提供及时的帮助。由此，每一位学生都能够通过此类教学方案对所学内容进行深度的理解，自身利用所学内容解决问题的能力也能够获得明显的提升。

在高中化学教学过程中，教师要善于利用化学实验作为教学辅助，帮助每一位学生感受到化学学科的魅力。只有如此，学生才能够真正通过高中阶段化学的学习有效提升自身的化学综合素养，并进一步加强自身利用所学化学知识解决生活实际问题的能力。除此以外，学生也能够充分夯实自身的化学基础，为今后的化学学习做好充分的准备。此路漫长，任重而道远。

参考文献：

苏香妹.提升化学实验教学有效性的策略[J].中学化学教学参考，2014（5）：23-25.

编辑 李博宁