生命教育理念下的小学语文教学思考

辛莎莎

摘 要：随着我国教育体制的不断改革和深入，教学成果早已不是衡量教学质量的唯一标准。每个人都是独立的存在，每个人的生命都是精彩绝伦的，而生命和教育是密不可分的，如何把生命的教育理念融合到教学当中是现今教师关注的主要问题。把生命教育理念的教学方式更好融入小学语文教学中，不仅可以提升学生的语言水平和文字功底，还可以培养学生的文化素养，陶冶学生的情操，树立正确的世界观和价值观。生命教育理念下小学语文教学深入思考和探究小学语文教学所采取的措施，从而更好地为小学教育事业和学生服务。

关键词：生命教育；小学语文；教育方式；采取措施

我国小学教育理念一直是老师对学生的“灌输式”教学，教师在小学语文课堂上一直缺乏提高学生主动学习的意识，没有让学生深入了解语文知识的作用和理念，而是把学生作为只会学习的工具，而这样的教学理念导致学生对语文的学习没有动力和应有的学习态度，体会不到语文所带来的文化精神和深远影响。因此随着生命教育教学理念的不断推广和应用，小学语文教学变得更加真实、有效和自然，充分让学生意识到生命的重要性和可贵性，从而能够正确对待生命，珍惜生命，积极乐观地学习和生活。

一、生命教育理念对小学语文教学的影响

1.增强对生命教育理念的重视，有利于培养积极健康的人格

小学正是人成长过程中心理素质、人格兴趣以及精神状态发展的重要形成时期，在小学时期学生极其容易受外界影响，对学习和生活产生消极和抵触情绪，一般学生在学习时期遇到来自家庭、社会以及学习上的压力，迫使小学生的精神状态高度集中，给学生的学习状态和心理素质都造成不良影响。因此，教师在教学过程中不要给学生太大压力，要积极营造快乐向上的学习氛围，培养学生正确的人生观和价值观，与此同时，在小学语文教学过程中，可以与生命教育相融合，以研究课本知识作为主要核心，正确培养小学生热爱生活、重视生命、认真学习的态度，逐步引导学生以积极向上、开朗热情的态度来面对学习和生活，增强小学生在生活中与人交往合作的能力，重视小学生人格的健全发展。

2.重视生命教育理念，培养学生自身的发展

生命教育理念就是让学生在学习和生活过程中正确认识生命和理解生命的意义。在小学语文教学中，教师要重视引导学生对生命的体验和理解。体验生命的意义和价值是用情感传达的，教师在教学过程中可以把生命教育理念转化为情感教育。例如：学习小学鲁教版《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，主要就是在讲述学习雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神，从情感角度对学生进行生命和道德教育。

3.针对不同学生的状况，采取个性化教学

语文知识有着悠久的内涵底蕴和丰富的情感寄托，语文学习过程中，每个学生对语文知识的掌握和理解各有不同。因此，在语文教学中，教师要针对不同学生的状况，充分发挥学生对语文知识的想象力和表现能力，从而充分展示学生的优点和个性化发展。教师在实施个性化教学的过程中，可以针对学生的实际状况采取不同的教育方式，引导学生更好地培养适合自己的学习兴趣，使每个人充分发挥自身的优势，引导学生在学习过程中实现自主性学习，与同学合作学习，在语文学习中学生之间可以相互借鉴并学习彼此的优点，不断提升学生的语文知识储存量和语文素养。

二、生命理念教育下对小学语文教育采取的措施

1.在学习过程中引导学生自主学习

小学时期的孩子正是玩耍和调皮的年龄，通常没有自我约束能力和主动学习的意识。提高小学生综合素质，首先要注重培养学生自主学习的意识，教师要在课堂上逐步引导学生自主学习，并对学生阐明自主学习的重要性，让学生充分理解自主学习所带来的好处。这就需要教师在语文教学过程中，为学生营造积极良好的学习氛围，让学生首先喜欢上语文课，进而增加对语文知识的渴望程度，可以让学生在学习过程中潜移默化地喜欢上语文这一科目，实现自主学习，在学习过程中体会语文知识的魄力和魅力所在。最后，開展学习探讨活动，在学习中吸取优秀学生的优点和积极观点，更好地掌握语文知识，体会生命教育的真正意义。

2.实现自主学习和教师引导相结合

当今，需要学生掌握更多扎实的知识，从而跟上时代进步和社会的发展，这不但需要教师谆谆教导，而且更需要学生在学习过程中有一个自主学习的态度，达到对语文知识掌握的目标。例如：在鲁教版《泉水》的学习过程中，教师可以引导学生对课文反复阅读和理解，自主把课文的主题和中心思想找出来，长此以往，实现学生学习的自主性，培养自主学习的习惯，实现学生自主学习和教师引导相结合。

3.尊重学生自主的观点

在日常的语文课堂中，每个学生对语文知识的掌握和理解是有所不同的，甚至可以说相差甚大，教师要发现学生之间的差异，针对学生采取不同的态度和措施，在教学过程中不断启发和引导学生，使其充分发挥想象，鼓励学生按照自己的方式学习语文知识，使学生更自信地学习和发展自己的想法，使小学语文教学更有意义。在小学语文教学过程中，教师要充分考虑和尊重学生的观点，使其充分发挥想象力、对语文知识的思维能力以及全面思考的能力，在语文学习中感受生命的美好和价值。

三、对生命教育理念的思考

语文教学中想要把生命教育理念更好地融合进来，首先要从教师做起，在语文教学过程中，从自身做起，重视每个学生的发展状况，树立正确的生命意识，营造良好的学习氛围，在教学中融入以人为本的教学精神，尊重学生的观点，引导学生进行自主性学习和创新性学习。其次，在教学中要注重学生的心理变化和知识积累，逐步理解学生的肢体和内心语言。最后，培养学生树立正确的生命意识，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感，使学生在小学时期就树立对生命的正确认识和思考。

生命教育理念下小学语文教学对现今小学语文教育和小学生学习是非常有利和奏效的，能使小学生的思维、意识和综合素质都有所提升。因此，小学语文教师应有效利用生命教育理念的方式，培养学生对语文知识学习的信心和热情，让学生思考生命的意义，收获语文知识，收获生命的感悟，在收获学习过程中不断的成长。教师在教学过程中应采取多元化的教学方式，不能局限于一种教学方式，根据学生不同时期的发展需求，运用不同的教学方式，不断提升学生的学习能力和对生命的认知程度，使语文的教育作用得到最大限度发挥。

参考文献：

[1]周小珊.生命教育理念下的小学语文教学思考[J].新作文（语文教学研究），2017.

[2]赫海雷.生命教育理念下小学语文教学思考[J].教育科学（引文版），2017：195.

[3]王秀芳.生命教育理念下的小学语文教学[J].青少年日记（教育教学研究），2014.

编辑 孙玲娟