多种活动下小学德育课堂的构建

史德惠

摘 要：德育教育是班主任的主要职责之一，有效的德育教育不仅有助于学生全面发展，也有助于学生基本道德素养的形成，是小学阶段教育的重要任务之一。所以，在素质教育的大背景下，班主任要改变以往说教式的德育教育方式，要通过多种活动的组织来从不同的角度来对学生开展德育教育，进而为学生的全面发展打下坚实基础。

关键词：小学德育；班主任；小组表演；学科结合；动手操作

小学阶段是一个极易受到外界各种思想影响的关键时期，在小学阶段对学生进行德育教育就是对学生做好引导工作，以确保学生朝着好的方向发展。而且，让小学生成为一支传承优秀传统的重要的生力军，对中华优秀文化的传承具有极大意义。所以，作为素质教育背景下的小学班主任，教师要通过多种教学活动的组织来对学生开展德育教育，为学生的发展以及基本素养的形成打好基础。因此，本文就从以下方面入手对如何做好小学阶段的德育工作进行论述，以确保每种德育教学活动都能落到实处，都能为学生的健康成长作出贡献。

一、小组表演

小组表演活动的组织是为了让学生在参与、体验的过程中形成正确的道德思想和观念，也是调动学生学习兴趣，提高学生德育课堂活动参与度的有效活动之一，更是改变以往讲述式教学模式的主要活动之一。所以，在新时期的小学德育教学过程中，班主任要从现阶段学生的学习特点出发，要通过组织学生进行角色扮演来反思自己在日常生活中的行为，同时，也为学生正确道德观念的形成作出贡献。

例如：在对学生进行“讲卫生”“树立公共意识”的教育时，我组织学生进行表演活动，在这一活动中，学生分别扮演“乱扔垃圾”的小朋友、“不乱扔垃圾”的小朋友、垃圾桶、清洁工等角色。而且，在这一活动中，我们还要教会学生进行垃圾区分，以帮助学生树立环境保护的意识。比如：在扮演“乱扔垃圾”的小朋友中，我们设置了乱扔厨房垃圾的小朋友、乱扔塑料瓶类垃圾、乱扔书刊报纸等垃圾等。在这个过程中，解说员要做好解说，要帮助学生进行区分，为后续的环境教育打基础。最后，我组织学生以小组为单位讨论一下，为什么要有公共意识，要讲卫生，为什么要保护环境等，鼓励学生从自己的认识出发，去表达自己的观点，以帮助学生形成正确的道德观念。而且，为了能够强化学生的认识，我还组织学生以“树立公共意识”为话题写一篇小论文，或者是给家长、给其他同学提一些建议，以达到宣传的目的。

二、学科结合

德育与学科教学的结合是课改下所倡导的一种有效德育教学方式，目的就是要在不断渗透中帮助学生形成正确的德育观念，也是改变教师简单德育灌输的一种有效方式，更是为了让学生在无形中形成正确的情感态度和价值观。

例如：我们可以借助语文教学中的一些文本阅读以及文本中心思想的理解来帮助学生形成正确的思想道德观念。教学《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这两篇文章时，我们就可以借此渗透亲情教育，使学生在理解文本内容、体会文本中心思想的过程中感受父母爱的无私与伟大，感受父母爱的力量，进而使学生在完成三维学习目标的过程中基本素养也得到提升。

又如，我们可以借助数学学科教学来对学生开展德育教育。教学“圆的周长”时，我们可以通过对数学史的教学来让学生感受数学家的艰苦奋斗精神。具体说就是，我们可以借助“π”圆周率的推算过程来对学生进行德育教育，并通过向学生讲述祖冲之在数学研究过程中的小故事来培养学生刻苦钻研的精神，进而有效对学生开展德育教育。

三、动手操作

所谓动手操作活动的开展也是让学生在体验中形成基本的道德素养，而且组织学生进行动手操作活动与学生主动学习能力的提高，学生课堂主体性的凸显都有着密切联系。那么，到底組织哪些动手操作活动呢？比如：制作手抄报、板报等，通过组织学生自主寻找素材来给学生搭建体验的平台，进而为学生的健康发展打好基础。

例如：在“国庆节”期间，我们就可以组织学生以“国庆节”为主题来制作一张关于这一话题的手抄报，重点是手抄报的内容要自己选。比如：有学生选择“国庆节”的来历，有学生选择“阅兵”，有学生选择“我的祖国”等，这些都可以成为手抄报的内容。也正是这一素材的积累过程，学生也形成了基本道德素养，对学生爱国主义思想的形成也夯实了基础。

当然，除了上述几种德育教学形式外，我们还可以组织学生开展“演讲活动”“辩论活动”等，通过不同德育主题的选择来提高德育质量，进而使学生在多种活动中形成正确的道德观念，同时，也为学生的健康成长作出贡献。总之，作为新时期的班主任，我们要重视德育教育，要从多方面、多角度入手来为学生的健康成长、全面发展贡献力量。

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编辑 孙玲娟