互动式教学在初中英语教学中的应用

王田

摘 要：第二语言的教学一直以来是教育界的重点和难点。立足于初中英语的教学特点，结合新课程标准的要求，从四个角度分析研究互动式教学在初中英语教学中的应用。

关键词：互动式教学；初中；英语教学；应用

一、转变教学模式，强调师生互动

英语是一门工具性语言。在新课程标准下，在传统的英语教学中，教师往往处于教学权威的地位，是课堂的主宰者、知识的灌输者，学生被动的学习状态，学生的学习热情无法被调动起来，课堂气氛沉闷单调。另一方面，学生都普遍认为英语学习不重要，英语不是学习的主要科目，而且学生日后也不会从事与英语相关的职业，因此认为学习英语并没有实际作用。在新课标的要求下，应打破传统教学模式对学生的束縛，提升学生的课堂地位。教师应转变教学观念，让学生真正成为课堂的主人，而教师只是课堂的组织者和知识的引导者。教师也应打破在教学过程中的条条框框，鼓励学生解放思想，畅所欲言，勇敢表达自己的观点，允许学生有与标准答案不同的意见。教师应充分关注学生的心理状态和学习情况，多与学生进行沟通交流，打破师生之间的隔阂，拉近师生间的距离，激发学生的参与兴趣和参与热情，让学生积极主动地投身到英语课堂中，为学生的英语学习营造轻松活泼、民主和谐的学习氛围。

二、丰富课堂内容，激发学生兴趣

在教学内容的选择上，传统英语教学一般只限于英语教材的学习，学习范围较小，知识面较窄。教师可以利用多媒体教学工具选择适合学生思维发展水平和身心特征的优秀英语作品进行教学。也可以充分调动学生的积极性，让学生参与到英语教学内容的选择中，选择学生喜闻乐见的英语内容，能够激发学生的参与热情，调动学生的学习兴趣，能让学生自觉主动地参与到英语教学中。新课标的要求下，英语课程的教学内容应淡化学科间的界限，可以以英语教学为主线，英语教学使英语学科与其他学科联系起来。例如，教学Food这一单元时，可以让学生对应世界地图，找出各国家代表性的美食，例如Chinese dumplings，Japanese sushi，Korean kim chi，American hamburgers，Italian pizza，French red wine，German beer，Russian sausage等等。教师可以多向学生介绍英语国家的风土人情、社会面貌、文化习惯、价值标准和宗教信仰，让学生了解中英文化背景的差异，开阔学生的视野，增进学生对英语国家的认识，丰富学生对英语国家的了解，帮助学生形成英语思维。

三、优化教学手段，提高学生素质

教师可以利用多媒体教学方式，通过阅读英语书籍、观看原声电影、播放原声音乐，让学生感受到英语国家的魅力，培养学生的英语语感，为学好英语打下坚实的文化基础。教师可以利用合作学习的教学方式，让学生以小组合作的形式探究一个问题，通过分工合作，每个学生都能参与到日常英语教学中，学生在合作学习的过程中，不仅能够形成独立思维，还能够锻炼沟通表达能力，在与同学的协作中，学生可以感受到团结的力量和集体的温暖，对学生探究精神的培养和思维能力的发展具有重要意义，对学生形成团队意识和集体精神具有巨大价值。教师可以运用情境教学法，为学生模拟创设一个合理的情境，让学生在情境中更加投入地学习英语。例如，教师可以模拟一个工作面试的场景，让学生介绍自己的情况，谈谈自己的理想目标、兴趣爱好、特长优势等。在场景中学生不仅能够更加投入地学习英语，产生与英语学习的共鸣，而且能够高效地巩固学生已学习的知识，提高学生的英语思维能力。但仅仅依靠课堂上的英语教学是不够的，教师应积极组织丰富多彩的英语课外活动，例如，可以组织学生进行课本剧表演和英语诗歌朗诵比赛。可以创设英语角活动，让学生至少每周阅读一篇英语文章，学习一个英语国家的风俗习惯。可以引导学生在假期阅读英语名著、观看英语电影等。针对比较经典和优美的语句和选段可以让学生记忆背诵下来，这样能够帮助学生克服中文语言环境对学习英语的阻碍，帮助学生熟悉英语的表达方式，形成英语思维。通过长期的阅读和积累，可以扩大学生的词汇范围，增强学生的英语语感，丰富学生英语写作的素材。在课后充满趣味性的英语活动中，学生可以培养学习英语的兴趣和热情，提高对英语的关注度，有助于更好地学习英语文化，帮助学生更好地学习英语。

四、科学评价方式，拉近师生距离

在英语课堂中，教师应对学生的表现及时进行回应，评价应以鼓励性的语言为主。面对表现良好、积极参与的学生，教师应该及时表扬肯定，并鼓励其他同学以这些同学为榜样，向这些同学看齐。面对表现欠佳、参与热情高的学生，教师应鼓励他们积极参与到课堂活动中，并要在课下及时了解这些学生对英语课的看法，帮助他们找出学好英语的方法。另外，教师应对学生的作业进行科学批改，对学生的错误进行及时纠正，避免日后再犯。在评价过程中，教师可以采用多元化的评价方式，把自我反思生生互评、小组评价、师生评价结合起来，帮助学生提高英语水平和技能。教师应及时讲解学生比较普遍和严重的错误，对优秀的文章应及时进行鼓励，激发学生的学习热情。

参考文献：

[1]顾祥.关于初中英语互动式课堂教学的探究[J].中学英语之友（下旬），2010.

[2]唐敬群.浅谈初中英语互动式教学模式[J].新课程导学，2011（1）.

编辑 孙玲娟