微课在高中信息技术课堂中的应用

沃亮

摘 要：现在是一个大数据时代，是信息时代，是科技时代。信息技术不仅运用到生活里，它还运用到老师的教学里和学生的学业里。现代人不管做什么都离不开信息，离不开网络，信息技术如同血液般融入人的生活。所以，在高中教学里也开始重视起信息技术的教学。信息技术本身就和信息相关，在教学里老师何不通过信息进行教学，这样也可以体现信息技术教学的价值和信息技术的应用，这样的教学方式更直接有效而且还简单明了。这种教学方式就是微课，通过微课教学方式传递教学信息，可以使学生通过这种简洁有效而且有趣的方式学到更多知识。

关键词：高中信息技术；微课；应用

在新时代教学里，因为科技的发达，在教学过程中，信息技术占据了很大一部分比重，很多老师都是进行多媒体教学，都是要提升学生对电脑操作的能力，这就是信息技术的应用。在新课改下，为了提高学生适应这个信息技术社会的能力，高中学校加强了对信息技术的教学，改变了一些教学方式。现在已经有些学校在运用微课对信息技术进行教学。以下是我对在高中信息技术课堂中如何高效应用微课进行教学的一些方法。

一、给学生放一些与信息技术相关的微电影

微课教学相对于其他方式教学时轻松、有趣，但是很考验学生的注意力和自主学习、总结知识的能力。在信息技术教学中，老师可以给学生放些简短有内涵，对学生的信息技术课有启蒙作用的一些微电影或者微视频，通过这些视频让学生知道信息技术的强大作用，让学生对信息技术产生一种膜拜感，这样很多学生就会全身心投入到信息技术的学习中，而且通过这些微视频可让学生对信息技术有更全面的了解和认识，开阔学生的视野，使学生对信息技术的认识得到改观，这样是有利于学生的学习的。

二、老师在课前为微课进行精心准备

微课是一些很精简的片段知识或者视频，这些东西都是通过浓缩得到的精华，微课是一个很费事的教学方式，但是也是很简洁明了的一种教学方式。很费事是老师需要很费劲地去进行课前的准备，将这节课的知识进行提炼总结而得到精华，但是学生在学习中一眼就看见了这节课的重点，学生也就不需要进行自我总结，这样可以提高学生的学习效率。为了有效开展微课，老师需要在课前为课堂做精心的准备。

三、通过微课教学培养学生对信息技术的兴趣

信息技术对学生而言是一门全新的课程，对一门新课程老师首先要培养学生的学科兴趣，这样才有利于老師的后续教学。老师可以通过微课培养学生的学科兴趣。例如，可以给学生放一些制作游戏的微视频。通过这些视频让学生知道原来自己玩的游戏是这样被制作出来的，这样可以培养学生在游戏开发或者其他方面的兴趣，但是学生的这些兴趣都和信息技术相关，从而学生就会认真学习信息技术。

四、通过微课进行课堂知识的总结

在教学课堂中，老师每节课的知识点是很零散的，为了将知识进行系统化和整体化，老师可以用微课给学生进行知识总结。例如，老师在一节课快要结束的时候，用微课带着学生将本节课的知识点进行复习，让学生自行回忆所学内容，通过这样的方式还可以帮助学生记忆和回忆知识，让学生将知识记得更加牢固。

五、通过微课教学让学生在课上提炼教学知识并加以应用

在应试教育下，学生提炼知识和运用知识的能力都不是很强，为了培养学生提炼知识和运用知识的能力，老师可以运用微视频进行教学，让学生从这个简短的视频里提炼出有用的信息并且在课堂里加以运用。例如，老师可以给学生放一段简短的Word操作的视频，让学生从这个视频里提炼出有用的知识点。然后老师就趁热打铁给学生布置Word操作题，让学生将视频里的知识提炼并加以运用。通过这样的微视频可以培养锻炼学生提炼知识、总结知识的能力，再加以练习，让学生可以更深刻记住和掌握知识，这样不但可以提高课堂教学效率，而且还提高了学生的综合素养。

六、老师在进行信息技术教学中要合理运用微课

在信息技术教学中，微课只是起到一个辅助教学的作用，老师千万不要本末倒置，要分清楚主流，不能让微课喧宾夺主。所以老师要合理运用微课进行教学。例如，合理安排微课教学时间，合理安排微课教学内容和视频。微课教学时间不宜过长也不宜过短，如果微课课程太长可能会影响老师正常教学的时间，微课时间太短学生可能没学到什么知识或者学生没尽兴，这样微课教学也起不到作用。只有老师在教学中合理地进行微课教学，才能将微课在信息技术教学中起到的作用发挥得淋漓尽致，老师才能提高课堂效率。

总而言之，在高中信息课堂里巧妙地应用微课进行教学可以培养学生的信息技术兴趣，让学生从被动地接受知识变为主动自愿地学习知识，这样可以提升老师的教学课堂效率，也可以提高学生的学习成绩。但是微课教学是一种新兴的教学方式，仍需老师不断探索。所以，老师在进行信息技术教学时要合理运用微课进行教学，这样才能高效提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1]李晶.微课在高中信息技术课中的有效应用研究[D].西北师范大学，2016.

[2]黄勇毅.巧用微课构建初中信息技术有效课堂的研究[J].才智，2015（31）.

编辑 高 琼