新课改下高中化学教学策略的探索

摘 要：随着我国现代教育事业的不断进步与发展和新课程教学理念的提出，给高中化学教学提出了明确的教学指导。在新课改思想的践行中，使得高中化学教学发生了一定的变革；这不仅有利于学生化学整体学习水平的提升，还有利于学生基础知识的理解和掌握。久而久之，新课程标准的理念逐渐被更多的学生和老师接受和认可。下面，结合我国高中化学教学现状，对新课改下高中化学教学策略的优化作深入探索。

关键词：新课程标准；高中化学教学；教学策略

在我国教育行业，化学是一门基础的自然学科，在自然界存在许多化学反应，所以化学又是一门与人们生活息息相关的课程。高中阶段是学生学习化学的关键时期，高中化学教学的主要目的在于引导学生掌握化学知识，并且发掘其中的奥妙，从而学会学以致用。新课改下，高中阶段的化学教学还需要进一步完善，通过老师合理的引导，教学质量才会不断提升。

一、新课改下的高中化学教学中需要更新教学理念

新课改下的高中化学教学不再仅仅要求学生学习并掌握基础知识，还要求学生在此基础上不断提高其学习能力；这就要求老师应该及时转变教学思想，更新教学理念，通过多媒体信息技术手段的有效应用，创新教学手段，优化教学模式，从而起到激发学生学习兴趣、调动起学生学习积极性的作用。其次，新课改下高中化学教材也在不断更新，教学内容也在不断完善，这就要求老师在教学设计中应该充分结合学生学习现状考虑学生对于基础知识的可接受性；高中化学教材设计在实际编排方面也较为开放，这样一来，不仅可以激发学生对于化学知识的探索意识，在一定程度上还激发了学生对于化学学习的兴趣；在教学内容方面，还适当增加并丰富了前言部分，起到一定的引导教学的作用。再者，新课改下，就高中化学教材結构而言，心理学知识比重有所提高，并且对相关知识点进行了一定的调整，通过对知识面的拓展，使得化学知识体系中的知识点更加先进和具体；总体而言，这种全新化的高中化学教材的编写更加有助于学生创新能力和实践能力的培养。这在一定程度上也对老师提出了一定的要求，要求老师理解新课改的意图，明确新课改的作用，及时更新教学理念，注重学生创新能力与实践能力的培养，从而实现化学教学质量水平的不断提升。

二、新课改下高中化学教学应该不断优化教学方法

新课改理念下应该把学生当做课堂教学的中心，在实际的教学过程中重视学生主体地位的体现，真正把课堂上的主动权归还给学生，从而进一步发挥出自主学习能力，学生才能够取得更好的学习效果。

1.高中化学课堂上合理应用兴趣教学法

从某种程度上讲，学习兴趣是引导学生开展化学学习最好的老师，所以在高中化学教学期间，化学老师应该结合学生实际学习现状，不断优化教学方法，完善教学手段，尽可能地为学生提供更多的参与实践活动的机会；化学实验就是实践操作的一种形式，高中化学教学中，实验课程占据一定的比重，这就要求学生应参与其中，在实际的操作过程中，感受化学实验所带来的乐趣，从而激发学生的学习兴趣；这从根本上改变了学生的学习方式与手段，并且也实现学生实践能力和创新精神的提升。最后，竞争教学法在高中化学教学中也可以适当激发学生的学习兴趣；老师应结合学生学习水平，对其进行合理的分组，引导学生就某一化学实验进行竞争学习，高中生都具有一定的好胜心，这在无形之中就营造了一定的竞争氛围，使得学生将压力转变为动力，进而增强学习兴趣。

2.高中化学课堂上可灵活应用多媒体教学法

随着现代科技的进步与发展，多媒体信息技术在高中教育中的应用越来越广泛，学生往往能够对多媒体信息手段产生一定的兴趣，这就要求老师应结合学生的心理特征，灵活应用多媒体信息手段，借助精心化的多媒体课件的灵活设计，完善并丰富教材教学内容，将抽象事物具体化，实现课外知识在课堂教学中的有效延伸，将较多的课外知识引入到课堂教学中，从而增强教学内容的形象性，帮助学生更好地理解并掌握所学知识点。同时，多媒体教学法的应用有助于培养学生的创新能力。

三、新课改下高中化学教学中应做好教学评价

教学评价是课堂教学后重要的后续工作，新课程改革的推进使得高中化学教学发生了一定的变革，高中化学教学内容的不断完善和更新则给老师提出了新的要求，要求老师在教学实践中应该融入多种教学手段，从而更好地开展课堂教学，实现教学内容和知识点的有效传授，并且结合教学现状丰富并完善教学评价手段。新课改下的高中化学教学评价不再单纯地只看待学生的考试成绩，而是更加重视评价过程，所以老师应该重视过程性教学评价的操作，综合多种因素来考虑教学评价的多样性，从而实现学生综合水平的提升。

综上所述，新课改下的高中化学教学改革不仅有利于学生综合水平的提升，还有助于教学观念的转变，所以老师应该重视新课改特点，及时更新教学理念，培养学生学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]张灼妍，邓云洲.新课程下高中化学课堂教学有效性的现状调查与分析[J].教育导刊，2010（2）.

[2]彭宏亮.高中化学课堂教学引入科学思想方法教育的探索[J].福建教育学院学报，2002（6）.

[3]熊新华.化学课堂有效教学研究的起点：案例分析[J].中学化学教学参考，2010（8）.

作者简介：朱红伟，出生于1959年6月21日，男，汉族，籍贯：浙江义乌，大学专科，中学一级教师，中学化学教师。

编辑 李琴芳