班级管理策略的思考

杨金凤

摘 要：班级是学校的组成部分，学校教育是以班级为核心的。班级管理的好坏，直接决定整个学校教育教学工作的优劣。因此，班主任要掌握班级管理的策略，才能让自己的工作事半功倍。

关键词：以身作则；自我管理；优良学风；家校联系

班主任工作是一门艺术，如何管理好一个班级，是所有老师都在探讨的问题。教学有法但教无定法，对于班级管理每个班主任都有自己独特的经验和方法。在近十年的班主任工作中，我也总结了几点经验分享给大家，仅供大家参考。

一、以身作则，率先垂范

常言道：身教胜于言传。班主任是孩子的主心骨，也是他们最容易效仿的“榜样”。为人师表是教师必须具备的品德。教育无小事，作为班主任，平时的言谈举止都会潜移默化地影响学生。要求学生不准迟到，我自己首先做到上课从不迟到；培养孩子热爱劳动，每一次的班级劳动我都参与其中；孩子们在家里一般都是独生子女，不会干活，我就亲自教他们怎么用扫帚，怎么擦玻璃，怎么拔草；不准孩子乱扔垃圾，每次看见垃圾我都会弯腰拾起。“其身正，不令则行。”渐渐地，孩子们见老师如此，也都纷纷效仿。班级的卫生和纪律状况大好，窗明几净，秩序井然。

二、用无私的爱感化学生

作为一名班主任，要想做好自己的工作，就不能缺少爱。教育，从发自内心的爱开始。班级里曾经有个叫××的男孩，学习成绩较差，不服管教。初冬的时候，我总见他挠耳朵，细心观察发现他的耳朵有冻疮，于是我就把家里的樱桃酒拿来给他，告诉他这个是治冻疮的，嘱咐他每天用来擦耳朵，他很惊讶，“老师，你怎么知道我耳朵冻坏了？”我笑了笑，什么也没说。不久之后，他兴冲冲地跑来告诉我，“老师，我的耳朵好了，您那个酒真好使！”

从此以后××像换了个人，懂事多了，不再打架，也知道学习了，班级里有什么用品坏了，他二话不说，悄悄修好。他在宿舍里是寝室长，将宿舍管理得井井有條，并且还经常督促其他同学守纪律。有一次我拎着教室里的桶准备打水，他连忙抢过去，“老师，您这几天腰不好，我去打吧。”我欣慰地看着他离去的背影，心中漾过一阵暖流。“亲其师，信其道”，只要老师真心真意地付出，终会让孩子们感动。

三、公正、平等地对待每一位学生

作为班主任，要公平公正地对待班级里的每一个学生。对于班级中的一些特殊家庭学生、学习困难学生不仅不能冷落歧视，还应该给予他们更多的关注。班里的一个女孩晓×，和爷爷奶奶一起生活，从小缺乏母爱，疏于管教，早恋、拉帮派打架，不爱学习。即便是这样的一个学生，我依然经常对她嘘寒问暖。她爷爷奶奶年纪大，身体也不太好，还要靠打零工赚钱供她上学，我得知这一情况后，帮她申请了困难补助，还经常询问她学习上有什么困难，尽力帮她解决。渐渐地，她有了改变，对学习认真了，身上原有的毛病也一点点改了不少。后来，她成为班级的副班长，布置给她的工作总是完成得妥妥的，学习成绩也有了很大的提高。其实，每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，教育的目的是激励，是

唤醒。

四、建立责权分明的班委会，实现学生的自我管理

班级工作琐碎复杂，班主任精力有限，班级管理仅靠班主任一个人，收效必然不理想。班级干部是班主任的得力助手，建立和培养高素质的班委会是班主任工作的一项重要任务。班主任可以通过自己平时的观察及学生反馈，确立班级干部人选，责任落实具体，让他们各自行使职权，实现班级中“人人有事做，事事有人管”，同时孩子们也得到了很好的锻炼。学校每次布置的活动任务，班委会的孩子们都能够积极筹备，圆满完成。班级的各项工作都有很大改善。

五、努力营造良好的学风

良好的开端是成功的一半。对于一个新接手的班级要尽快营造浓厚的学习氛围，树立优良的学风。我把班级的同学按照不同的成绩、不同的性格分成若干小组，平时的学习和活动中以小组为单位展开竞争，促进学生之间的交流合作与互相提升，对于个别学困生实行“一帮一，结对子”的方式重点提高。鼓励多思勤问，对小组成绩进行阶段性总结表彰，大大地调动了学生“比、学、赶、帮、超”的积极性。课上课下，教室里秩序井然，学习气氛异常

浓厚。

六、家校联系，帮助孩子成长

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。班主任要经常和家长保持联系，向家长了解孩子在家中的学习和生活情况，同时，也把孩子在学校学习和生活的点点滴滴，孩子的每一点进步分享给家长，让家长及时了解自己的孩子，并及时给家长提出合理化建议，使学校教育和班级管理有的放矢，使家庭教育与学校教育密切配合。有了家长的配合，我们班各项活动开展得非常顺利。

总之，要管理好班级绝不是一朝一夕的事。班主任老师要不断地学习，努力提高自身各方面素质和班级管理水平。根据自己平时班级管理中的点点滴滴，及时总结经验吸取教训，才能使班级管理更加趋于完美。

编辑 郭小琴