浅谈初中化学教学优化策略

曹翠燕

摘 要：化学是一门基础学科，在生活中具有重要的应用价值。对此，初中化学教师作为该学科的负责人，有责任优化课堂教学策略，有义务帮助学生更好地学习化学。

关键词：化学；初中；教师；教学策略

化学是一门实用性较强的学科。我们可以利用化学来解决一些社会棘手问题，如能源问题、化工问题等，因此，化学的重要性也就不言而喻了。但在实际教学中，因为化学包含着大量的化学规律和复杂的化学概念，所以，一些学生在学习化学时经常会遇到一些阻力。这就使得教师必须要优化课堂的教学策略，提升自身的教学能力，以此来帮助学生更好地突破相关学习难点。对此，我提出了以下优化策略。

一、重视实验教学，促进学生综合发展

实验教学是化学教学的重点所在，但在实际教学中，由于相关实验资源匮乏、教师理念陈旧、教学侧重知识理论、学生陷入题海等原因，导致化学实验变成了“纸上”实验。这不仅忽视了实验教学的重要地位，更严重地阻碍了学生的综合发展。对此，教师在教学时一定要重视实验教学，掌握实验教学的相关办法，以此来帮助学生更好地认识与学习化学。

例如，当前实验教学中，大多数教师经常与学生演示一些验证性的化学实验，如，斐林试剂的显色反应，蛋白质遇碘变成蓝色等。虽然这些实验能提升学生的课堂注意力，但却难以达到促进学生综合发展的目的。因此，教师必须要敢于放手，让学生自主进行思考与操作实验，以此来帮助学生掌握更多的学习技能。如，在教学“二氧化碳的制取”时，我改变了以往教师课堂演示、学生课下观察的教学模式，而是与学生一起在化学实验室中完成了相关的学习内容。教学时我先引导学生通过讨论和研究确定了用哪一种方法来制取二氧化碳，接着利用多媒体向学生复习展示了制取氧气的装置，并和学生一起设计、组装了制取二氧化碳的装置……这样的实验教学过程不仅激发了学生的学习兴趣，也提升了学生的动手能力，更为培养学生的综合发展奠定了基础。

二、创新教学方法，提升课堂教学效率

初中生正处于敏感脆弱的青春期，当他们遇到学习阻碍时往往会产生强烈的抵触情绪，严重的甚至会失去学习的信心和兴趣。所以，教师一定要创新更多有效的教学方法，来缓解学生的畏难情绪，进而提升课堂的教学效率。众所周知，化学概念繁多复杂、综合性极强，且大多化学反应属于微观运动状态，这就使得部分学生在学习时存在较大阻力。因此，教师务必要创新有效教学方法，以此来提升课堂的教学效率。

例如，因为化学学习内容包含复杂的化学概念和繁多的化学规律，所以，教师必须要运用有效的教学方法来帮助学生更系统、更简单地理清这些学习内容。例如，在教学“金刚石、石墨和C60”时，学生看到这些生僻的字符时，很容易产生抵触情绪，若教师直接采用复习旧课引出新知的导入方法势必会加重学生的心理负担。对此，在导入新知时，我利用生动的多媒体课件为学生真实再现了生活中的化学实物，接着又利用多媒体向学生展示了生活中的这些物质的用途。这样的多媒体教学方法在潜移默化中消除了学生的抵触情绪。此外，为了进一步认识石墨的导电性特点，我与学生一起进行了有趣的探究实验：把一支标有9B铅笔的铅笔芯连接到电路中，观察发现小灯泡亮了，引导学生大胆猜测铅笔芯的成分……这样的课堂探究教学不仅引发了学生的思考，更增强了学生的探究能力和自学能力，同时也提升了课堂的教学效率。

三、提升教师素养，提高课堂教学质量

教师在教学指导时一定要提升自身的专业素养，这样才能为学生创建一个高效的化学课堂。教师的专业素养主要包含三方面内容：知识理论、教学技能以及情感意志。对此，教师要想成为一个优秀的教育者，必须要重点提升这三方面的专业素养。

例如，在实际教学中，部分教师往往满足于当前的教学现状，认为不需要再学习其他新颖的教学方法，这反映出了教师专业情感意志缺失的问题。对此，教师一定要认真反省自己，增强自身的学习自信，积极地探寻外界新颖的教学理论与教学方法，并通过改良实施于课堂教学之中，以此来提升课堂的教学质量。此外，教师还要积极地参加相关的化学专题研讨活动，与其他教师交流讨论有效的教学方法，进而提升自身的教学能力。如，我在参加学校组织的“化难为易”教学专题活动时，学习到了许多有效的教学方法，如，分解教学难点，进行逐个击破等。这些有效的教学方法不仅激发了教学的灵感，更提升了教师的素养，同时也提高了课堂的教学质量。

化学与人类社会发展有着密切的关系，对人类认识和利用物质具有重要的作用。因此，化学教师一定要做好自身的教学工作，帮助学生更好地认识与学习化学，以此來为学生日后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]邓亚鹏.中学化学课堂中问题探究教学模式的应用[A].中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C]，2007.

[2]欧阳艳.新课标下中学化学课堂教学模式的探讨[A].中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C]，2007.

[3]魏崧.新课程中初中化学教学的实践与思考[J].群文天地，2011（14）.

编辑 赵飞飞