既要生活味，也要数学味

陈黧慧

摘 要：在新课程深化改革的过程中，明确规定了要重视学生应用意识的培养，强调数学的应用，所以在初中数学课堂的教学过程中，老师应该指导学生准确把握实际生活与数学知识点之间的联系，让学生学会应用数学知识来解决实际生活中的问题。侧重于研究学生数学应用意识的培养，让初中数学课堂既有生活味，又有数学味，旨在增强初中学生的数学核心素养。

关键词：初中数学；应用意识；培养策略

为了让初中数学课堂既有生活味，又有数学味，便需要老师将生活化理念合理融入初中数学课堂的教学过程中，让教师在日常教学过程中积极进行组织安排，引导学生在探索的进程中全面了解理论知识与生活之间的联系，在利用知识解决实际问题进程中去感受理论知识所蕴藏的生活价值，从而逐步增强学生的数学应用意识。

一、深入挖掘并整合生活化数学资源

众所周知，数学本身是源自于生活的，现实生活当中的众多事物都与数学课堂之间存在极为密切的联系。对教师来说，一方面需要持续发现现实生活中蕴藏的数学资源，通过与教学内容进行有效的整合来开展教学，另一方面则需要积极引导学生去主动寻找现实生活当中的数学问题，将其带入数学学习过程中来。如此，才能够在深入挖掘生活化数学资源的同时，使得生活化数学资源能够与初中数学教学进行深入的整合，让初中数学课堂既要有生活味，又要有数学味，旨在增强学生的数学应用意识。

例如，在学习“一次函数”的知识点时，老师可深入挖掘并整合生活化教学资源，合理地将“一次函数”的知识点与数学知识有效整合起来，设计出充满生活化的问题“学校里现有粉笔15000盒，如果每个星期领出60盒，求仓库内余下的粉笔Q与星期数t之间的函数关系式”，这样通过选择与学生实际生活非常贴近的问题进行教学，让整个数学课堂不但有生活味，而且更有数学味，有利于让学生明白“一次函数”知识点在实际生活中的应用价值，以便学生将所学的“一次函数”知识点应用于实际生活中，有效地增强初中学生的数学应用意识。

二、通过生活化突破教学难点

一般来说，初中数学教材中所表现出来的知识类型往往是标准化、抽象化以及理想化的，初中生因为各方面能力的制约，往往难以理解这些知识体系。倘若教师可以将数学教材中的知识体系与现实生活情境进行有效的联系，指导学生在学习的过程中感受数学知识对应的生活情境，使得学生能够意识到教材中的数学知识实际上就是生活中常见的各种内容，自然就能够帮助学生更好地理解相关知识。如此，不仅能够帮助学生更好地突破教学中的难点知识，同时能够让学生真正认知数学，领悟数学源自于生活、服务于生活的真谛，使得学生逐渐爱上数学。

例如，在学习“生活中的不等式”的内容时，为了通过生活化来突破教学重难点，让学生能够感受到实际问题到不等式的抽象过程，会结合生活化的问题列出不等式，老师则可以根据学生的实际情况列出下列几个问题，如：（1）妈妈体重比小明重；（2）某路段限速100km/h；（3）在某种袋装牛奶中，每100克牛奶含x克蛋白质、y克脂肪，试问牛奶的营养成分含量是怎样的呢？

通过将数学知识与生活化紧密联系起来，合理地列出充满生活味的问题，能够让学生更加深入地理解题意并能够根据关键词正确地列出不等式，从而在根本上突破初中数学的教学重难点。

三、数学知识生活化实践应用

有效的知识学习不仅涵盖理解、吸收知识内容，更为重要的在于内化并应用知识内容。现实生活作为数学知识学习的落脚点与源头，通过生活实践应用，不但能够帮助学生掌握数学知识应用的具体方法，同时通过实践可以帮助学生深化知识印象。实际教学过程中，教师可以尝试在教学完成之后，把提前设计好的与教学内容相关的生活化问题提出来，让学生在问题的引导下去进行探究，使得学生能够将数学知识应用于现实生活。

例如，在学习“图形的全等”的内容时，老师可出示一个图形，再让学生自主动手进行剪裁，让出示的图形与剪裁的图形能够全部重叠起来，这样学生根据自己熟悉的生活知识进行动手实践，不仅能够有效锻炼学生的实践能力，同时能够帮助学生去感受数学知识在现实生活中的重要作用，并且在实践的过程中能够进一步复习课堂中学习的知识内容，进一步加深知识的印象。

除此之外，只是依靠课堂教学来培养学生应用数学知识的能力显然是远远不够的，这就需要广大初中数学教师在教学进程中重视培养学生多利用数学知识去思考、解决现实生活问题的能力，从而有效促进学生创造知识、发现知识、自主探究知识能力的发展，真正实现数学知识、经验以及技能在实际问题中的实践

应用。

综上所述，新课程改革背景下，初中数学课堂与生活接轨是必然的发展趋势。对广大初中数学教师来说，应当意识到生活化理念对初中数学教学的重要性，深入分析初中数学与生活化的共同点，针对两者融合进行更为深入的研究，通过深入挖掘并整合生活化数学资源、主动设计并创设生活化教学情境、通过生活化突破教学难点以及数学知识生活化实践应用，全面提升初中数学教学质量与教学效率。

参考文献：

[1]伊秀珍.初中数学应用意识和能力的研究[D].内蒙古师范大学，2008.

[2]戴志成.浅谈强化初中数学应用意识与能力培养的重要性[J].中学理科园地，2011（5）：39-40.

编辑 謝尾合