浅析在初中数学教学中渗透素质教育的重要性

张桃喜

摘 要：新课程改革实施以来，素质教育的理念越来越广泛地被提及，就初中数学的教学而言，为什么要渗透素质教育的理念呢？教师在教学中应该如何渗透素质教育的理念呢？就这两个问题做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：初中数学；素质教育；重要性

一、在初中数学教学中渗透素质教育的重要性

（一）对学生的发展有着重要作用

传统的填鸭式教学只能让学生在一段时间内记住几个知识点、学会几个方程式，往往学生的数学分数很高但是学习能力却很低。而素质教育倡导的则是以培养学生的数学能力为主线，同时加强对学生的德育、心理素质教育，从而实现学生的全面发展。与传统的教学方式相比，素质教育更注重学生的全面发展，也更注重学生学习能力的提升，这对于学生的生活以及以后的发展都有好处。

（二）素质教育对教学质量的提升有重要帮助

传统的填鸭式教育即时效率很高，也就是说短时间内学生就能掌握很大的知识量，但是这种教学形式学生忘得也很快，也就是教师们常常抱怨的“前几天刚讲的知识点学生又忘记了”，也就是说填鸭式教育的教学效率很低。素质教育则倡导的是学生通过自己的努力来获取知识，学生获取知识的过程也就是开发思维、提升能力的过程，而且学生对通过自己的努力获得的知识记忆得肯定会更加牢固，运用起来也更得心应手。所以从这一点来看，素质教育对教学质量的提升也有着积极的作用。

（三）素质教育是新课程改革的终极目标

近几年来新课程改革不断推进，新课程标准要求教师采取多元化的教学方式，淡化分数思想，注重教学质量的提升，这些也都是素质教育的理念。新课程改革的终极目标就是学生能够主动学习且德智体美劳全面发展，所以说素质教育是新课程改革的终极目标。

（四）素质教育对社会发展有着积极的作用

劳动者素质的高低关系到一个民族的未来与发展，我国正处于经济高速发展、由中国制造转换成中国创造的重要时期，我们国家需要的是懂创新、有责任感的全面型人才。如果教师一味地采取填鸭式的教学方式，学生的思维无法得到培养，创新能力也无法得到提升，那么他们步入社会之后也不懂得创新和变通，这对于国家的发展是极其不利的。因此，在现阶段的初中教學中，素质教育显得尤其重要。

二、初中数学教学如何实现素质教育

（一）以生为本，生本教育

传统的初中数学教学往往采取的是“以教师为中心”的教育方式，整堂课教师扮演的是“演员”的角色，而学生只是“观众”，这种教学模式下学生的学习积极性很低，他们也养成了有问题等待教师解决的坏习惯，因此要想实现素质教育，教师一定要以生为本。举例而言：在进行“二元一次方程组”的教学时，教师不要直接把解决二元一次方程组的几种方法告诉学生，而是设置几个问题（例如：什么是二元一次方程组，解决二元一次方程组的方法有哪几种等），让学生带着这几个问题进行自主学习，等学生学习完成之后教师再就这几个问题对学生进行提问（提问要涉及学习能力较强、学习能力一般、学习能力较弱等各个层次的学生），根据学生答案中存在的问题与学生一起进行探讨、总结。这种教学的方式更注重的是学生在课堂上的地位，强调学生自主学习的重要性，对实现素质教育有着积极的帮助作用。

（二）分层教学，因材施教

传统的初中数学教学教师往往采取的是统一式教学法，也就是对所有的学生采取“统一目标、统一方法”的教学方式，这种教学方式导致的后果是学生之间的差异越来越大。因此要想实现素质教育、提升教学质量，可以采取分层教学的方式。我们拿“三角形的相似与全等”来进行举例，对于数学学习能力较强的学生，教师可以要求他们完成“什么是三角形的相似、全等，证明三角形相似的几种方法，证明三角形全等的几种方法”等问题的学习并重点引导他们独立学习，提升他们的自主学习能力；对于数学学习能力一般的学生，教师可以要求他们完成“什么是三角形的相似、证明三角形相似的几种方法”这两个问题，并重点引导他们进行合作学习，引导他们互相帮助、共同进步；对于数学学习能力较弱的学生，教师可以不设置教学任务，并及时关注他们的学习情况，帮助他们解决学习过程中的疑问，以保证他们在学习过程中能够有所收获。这种对不同的学生采取不同教学方法与教学要求的方式就是分层教学，它尊重了学生之间的差异，倡导的是因材施教的教学理念，这与素质教育的要求是相符的。

数学是初中教学的重要科目之一，数学的教学对素质教育的渗透有着重要影响，今天我们就初中数学教学中如何渗透素质教育理念以及渗透素质教育理念的重要性做了一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

参考文献：

[1]黄益全.初中数学教学中实施素质教育的问题研究[D].西南师范大学，2002.

[2]姜洪飞.探讨如何在初中数学教学中实施素质教育[J].数学学习与研究，2012（6）：19.

编辑 李博宁