健康教育教学中使用多媒体的好处

于淑霞

摘 要：多媒体作为现代教育的一种教学方法，它能够表达得更直观更清楚。多媒体应用到健康教育教学当中，能发挥很大的作用。它的应用使教学更直接、更形象，更能加深学生的印象。

关键词：多媒体教学；健康教育；结合方法

一、运用多媒体教学，使学生看得更清楚，学得更快。同时通过模拟演示，更能提高学生的动手操作能力，对进一步提高教学效果和教学质量都起到了很好的促进作用

学校普及爱眼体操的时候，我自己要教会20多个班级的学生。开始我下到各个班级，亲自教学生和老师各个环节的动作要领，教了很长时间。等到全校学生集体做操的时候，很多学生都不会做。明明学生都已经学会了，现在怎么不会了呢？那么多班级和学生，我不能再去教一次呀。后来我采用了电脑多媒体教学，每个班级都播放爱眼体操教学视频，一边让学生看视频，一边听视频中的讲解，然后再跟着视频反复做几遍，我根据学生做的过程中出现的错误，再反复强调几遍。接下来几天，我让各个班级的老师领着学生跟着电脑教学视频每天练一次，大约一个星期，大部分学生都学会了做爱眼体操。

我在教学生学习常见的救护知识时，也遇到了一些问题。刚开始，我讲理论知识时，学生听得一头雾水，对学生来说，医学知识太单调了，他们根本理解不了。采用多媒体课件后，学生一边看课件，一边听我讲，就明白了很多。等到实际操作时，我又将课件与人体模型相结合，让学生一边看课件，一边对模型进行操作，学生都能掌握正确的操作方法。学生一边看课件的演示和要求，一边听我讲，跟我再学一次，每个学生都掌握了基本的救护常识。这就是运用多媒体教学的好处。

二、运用多媒体教学，使学生印象更深，更能从根本上改变自己的行为

对课堂上枯燥的讲授，学生毫无兴趣，但在多媒体教学环境中，通过动画、图形、声音的演示，加上教师深入浅出的讲解，学生会在不知不觉中认识到自己的错误，并能予以改正。

现在的学生不注意自己的坐姿，尤其是低年级的学生，他们在读书写字时，有的同学趴在桌子上，有的同学读书时眼睛距离书本太近，还有的同学歪着身子写字，更有大部分同学在家时，躺在床上看书、看电视，这样不仅会造成近视，而且还能引起脊柱的畸形。面对这些危害，无论老师怎样对学生进行宣传教育，学生根本不放在心上，也注意不到这些坏习惯将带来的后果。针对这种情况，我在上健康教育课时，将不良姿势所带来的后果，通过多媒体课件和视频播放给学生。同时做了一个关于小树成长过程的课件，演示给学生，并告诉学生，你们就像一棵小树，如果现在不注意自己的姿势，将来就会长成一棵弯弯的大树，是不是很难看呢？学生都认识到自己的错误，表示以后要改正自己不正确的坐姿。

三、运用多媒体教学，可以使复杂的问题简单化

传染病的知识对于小学生来说是特别抽象的，可是学校又是传染病的高发地。只有让学生了解并掌握一些传染病的知识，才能去预防。我经常通过学校的广播对学生进行传染病知识宣传，有时也会让学生自己收集传染病的知识，制作手抄报，也为家长和学生发放了关于传染病知识的宣传单，以多种方式对学生进行宣传，可是学期末对学生进行问卷知识调查时，学生还是对传染病的知识掌握得不多，特别让人困惑。后来，我又增加了多媒体教学方式。传染病流行季节，在班级为学生播放各种学校常见传染病的预防图片和视频，通过多媒体为学生讲解一些常见的传染病症状和预防方法。结合多媒体图片，告诉学生如何正确洗手。现在，传染病的发生率明显比以前有所下降，学期末对学生进行调查问卷时，知晓率也达到了80%以上，达到了意想不到的效果。分析原因，孩子对图形、动画等直观、形象的表现形式更敏感，更容易记在心里。

四、运用多媒体教学，对即将进入青春期的孩子进行教育更有利

对于五、六年级的学生来说，他们即将进入青春期，有许多懵懂的问题，又不好意思问家长和老师，家长又不知从哪些方面进行教育。我的做法是从学生的实际入手，收集一些关于青春期的生理卫生知识，制成多媒体课件，课堂上先让学生讨论归纳出自己进入这时期的变化，然后用多媒体展示青春发育期的生理、心理变化特征，最后通过电脑多媒体让学生观看，同时为学生进行相关知识的讲解，消除学生心理的疑惑、恐慌、羞涩。多媒体栩栩如生的动态画面，可以调节学生的情绪，缓解学习的压力，使学生进入轻松愉快、极有乐趣的学习中。

电脑多媒體，就像一个无声的老师，帮助我将许多知识传授给学生，学生也从多媒体教学中掌握了更多的知识。

参考文献：

李红霞.多媒体课程软件在小学健康教育教学中的应用[J].中国健康教育，2003（2）.

编辑 郭小琴