全方位改变，促进小学体育教育事业新发展

姚薇

摘 要：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”伴随素质教育理念的全面普及，21世纪小学体育教育事业迎来了全新的发展阶段，将信息技术融入课堂教学活动中，有助于推动小学体育教育事业的全方位改变，对于青少年健康体魄的形成具有重要意义。首先分析了信息技术整合于小学体育课堂的重要意义，接着结合具体案例探究了信息技术融入体育教学的策略，最后就信息技术热这一现象进行了冷思考。

关键词：小学体育；信息技术；兴趣激发；微课

《义务教育体育课程标准》（以下简称“课程标准”）中明确指出：“有条件学校的教师可发挥信息技术的优势，指导学生收集和综合信息，使信息技术成为学生的学习工具。”信息技术融入小学体育课堂教学活动是当下体育教育事业的重要发展方向，广泛受到体育教师的认可。在我本人的小学体育教学活动中，也积极开展了信息技术整合于课堂教学的研究，接下来，就将相关经验与诸位分享一下。

一、信息技术整合于小学体育课堂的重要意义

首先，信息技术引入小学体育课堂对于激发学生学习兴趣具有重要意义。课程标准指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”然而开展小学体育教学活动的过程中，不少教师深深感受到，学生体育锻炼兴趣低下，不愿意参与体育活动，影响了体育锻炼效果的发挥。信息技术教学具有形象生动、图文并茂的优势，更加符合小学生思维方式和认知特点，有助于引发学生良好的学习体验，促使他们积极投身于体育锻炼活动。

其次，信息技术引入小学体育课堂对于转变教师教学方式具有重要意义。课程标准还指出：“充分利用各种媒体如广播、电视、网络，获取体育信息，不断充实和更新课程内容。由于地区的差异性极大，在条件相对较差的学校，也可以利用教学挂图、黑板繪制简图等提高教学效果。”信息技术的引入，不仅极大丰富了体育课程资源，同时也为学生的自主探究活动提供了重要的平台。借助于BYOD、班班通、电子白板等技术，教师的“教”和学生的“学”都发生了巨大改变，这将会显著提高教学质量，全面提高教学效果。

二、信息技术融入体育教学的策略

信息技术融入小学体育教学大有裨益，应该在课堂教学活动中进行积极尝试。下面，就以足球教学为例，分别从教学导入环节、课堂教学环节以及课下学习环节这三个方面出发，分别谈一谈信息技术融入课堂教学的措施。

（一）教学导入环节之信息技术引入

教学导入是课堂教学的第一个环节，正所谓“万事开头难”，如果没有一个引人入胜的教学导入，学生势必会对下一步教学活动失去期待，更加不愿参与教学活动。信息技术具有强大的声光图像功能，通过信息技术导入体育课程内容，既能调动学生多感官体验，又能起到激发学习兴趣的重要作用。

在第一节足球课上，为了让学生对这项运动留下一个深刻印象，我先将学生带到多媒体教室，给他们播放了一段著名足球运动员梅西的个人视频剪辑，当看到梅西在赛场上驰骋的风姿之后，学生一下子就对这项运动产生了兴趣，开展了热烈的讨论，很多男孩子都表示也要做一个像梅西一样厉害的足球高手。有人在下面小声谈论着自己知道的足球运动员，希望我可以多做一些介绍。趁此时机，我又在课件上链接了有关足球运动起源以及基本常识的内容，学生听得非常投入。这节理论课教学导入取得了圆满成功，也为下一节课的技能教学奠定了良好基础。

（二）课堂教学环节之信息技术引入

课堂教学时间毕竟有限，大多数学校的课堂教学时间为四十分钟，每周至多两节体育课。有时涉及一些复杂动作技术的讲解，教师的示范就需要占据大量时间，学生用于练习的时间则少之又少。信息技术引入课堂教学有助于缓解课堂教学时间不足的问题，教师可以尝试制作CAI课件，将不好讲解的动作分解为动图，组织学生一边观看动图一边学习。

在脚内侧射门技术这个动作的教学中，由于学生刚刚接触足球还没有多久，因此尽管我反复讲解又示范了几遍，学生还是没有掌握这个技术，只有个别平时球踢得不错的学生能准确射门。这节课结束之后，不少学生都比较沮丧，懊恼自己没有学好这个动作。我深入反思了这节课的教学设计，觉得问题还是出在动作示范不够到位、不够细致方面，学生对于这个动作认识不够深刻。为了帮助他们更好地掌握脚内侧射门技术，我截取了真实比赛中足球运动员运用这项技术的动图，放慢速度，从脚弓、脚尖的发力方向、发力大小进行了动作分解。这种CAI课件让学生直观感受到这项技术的优势，更加便于学生理解和掌握相关内容。果不其然，结合动图进行讲解之后，我再要求学生进行练习，学生射门的准确性、稳定性都提高了不少。

（三）课下学习环节之信息技术引入

信息技术不仅转变了学生的体育学习方式，还为学生提供了大量学习资源。教师应当尝试以信息技术引领课下学习的新风尚，培养学生良好的自主探究能力。微课是信息技术融入体育课堂教学的一个典型，在我的课堂教学活动中，为了从小培养学生良好的自主探究学习习惯，我在高年级段（5～6年级）也积极尝试了微课教学模式，取得了良好的教学效果。

每节课教学之前，我会先在本班级微信群里推送微视频，时长大约在5～10分钟，主要是针对下节课所要教学的动作技术进行简要介绍，以便学生提前练习和做好准备。通过微视频，学生对即将要学习的动作技术有了一定认识，参与体育活动的信心更加足了，课堂教学顺利了不少。每次新课教学结束之后，我还会精心挑选与新课教学有关的足球赛事，要求学生自行观看，感受足球运动员的魅力与风采。无论是学生本人还是学生家长都对这种教学方式表现出了高度认可，学生拿着手机和电脑再也不是看动画片了，他们会利用这些工具来学习，不知不觉中形成了良好的学习习惯。

三、信息技术热下的冷思考

信息技术的引入极大改变了小学体育课堂教学方式，在这一热度之下，教师还应该保持清醒认识，作出冷思考。例如信息技术与课堂教学的结合需要如何解决教学时间不足的问题？又如小学生自制能力较差，很多孩子一拿到手机、电脑就上网打游戏，信息技术是否真的能完全发挥学习辅助功能？教师应该如何扮演好学习顾问角色？如果这些问题不能得到及时有效的解决，信息技术与课堂教学的融合便难以称之为成功。

小学体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。信息技术融入小学体育课堂，对于全面达成素质教育目标具有积极意义，是当下小学体育教育事业不容回避的一个至关重要的议题。在十余年新课改进程中，我们积累了信息技术与课堂教学整合的丰富经验，我们应当有效运用这些经验科学设计课堂教学活动，促进体育教学改革事业更快更好发展。

参考文献：

[1]褚峰.让信息技术为体育教学服务[J].中国信息技术教育，2010（9）：123-124.

[2]胡含宇.信息技术，借力三分给体育[J].中国信息技术教育，2009（11）：90-91.

[3]陈刚.小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J].当代体育科技，2013（5）：75-76.

编辑 郭小琴