浅析范例教学理论在初中物理教学中的应用

刘贤龙

摘 要：随着我国新课程改革的不断深入，教师对教学模式进行了改革和创新，但范例教学理论在初中物理教学中仍具有重要的地位和作用。范例教学理论可以运用于初中物理的多个教学过程中，如物理概念、物理规律等。主要探究了范例教学理论在初中物理教学中的应用。

关键词：范例教学理论；初中物理教学；应用

新课程要求初中物理教学要以培养学生的科学素养为目标，教师要想实现这一目标就要加强范例教学理论在初中物理教学中的应用。范例教学理论要求教师在教学中既要教授学生基本的物理知识，又要提高他们的各种能力。教师要认真选择教学范例，要引导学生积极主动地进行学习。

一、范例教学理论

范例教学理论要求教师在教学时要做到重点突出，要使学生深入地了解所学的物理知识。教师不仅仅要拓宽学生知识面的广度，还要增加他们知识面的深度。教师选择的范例要有一定的代表性，要将相关的物理知识进行联系，使学生做到融会贯通，举一反三。范例教学理论要求教师在教学时要以学生为主体，要将他们作为课堂的主人，要使他们积极主动地进行学习。教师要转变自己的角色，要由课堂的领导者转变为学生学习的引导者和帮助者。教师要培养学生独立思考的能力，要使他们能够独立地掌握知识和运用知识。教师在教学中运用范例教学理论一般分为4个阶段：（1）阐明“个”的阶段。（2）阐明“类型”的阶段。（3）理解规律的阶段。（4）掌握经验的阶段。

二、范例教学理论在初中物理教学中的运用

（一）典型概念教学中运用范例教学理论

初中物理教学的首要任务是物理概念的教学，物理概念教学的好坏决定着物理教学的成功与否。通过对初中生心理和生理的分析我们发现，他们的认知水平处于由具体运算阶段向形式运算阶段的过渡阶段，抽象的物理概念对于他们来说是比较难的。教师可以运用范例教学理论对初中物理概念进行教学。通过范例的运用，学生可以快速地抓住物理概念的特征，可以使他们建立属于自己的物理概念模型。

以“摩擦力”一节为例进行讲解。在学习摩擦力之前学生已经学习了弹力和重力，他们对力已经有了一个初步的了解，因此在摩擦力的教学中教师可以选择一些典型的范例进行教学。教师可以根据“摩擦力产生的原因—摩擦力的分类—摩擦力的大小、方向、作用点”等顺序进行教学。在探究摩擦力产生的原因时教师可以利用多媒体展示几个小的视频片段，例如：人手中拿着饮料瓶，之后让其慢慢从手中滑落；人在粗糙程度不同的地面上行走；冰壶比赛，等等。通过这些视频的播放让学生思考以下几个问题：（1）拿在人手中的饮料瓶在什么情况下会从手中滑落？（2）人在哪种地面上行走比较困难，为什么？（3）冰壶比赛时运动员为什么要不断摩擦冰面？通过对这几个问题的思考学生基本可以发现其中的共同点，之后由教师引出“摩擦力”的概念。教师组织学生按照教材中的实验内容进行实验，通过实驗让他们进一步掌握摩擦力的相关知识。

（二）物理规律教学中运用范例教学理论

教师要在学生原有的认知基础上进行初中物理规律的教学，要引导他们对物理现象进行分析和概括，从而得出物理规律。教师不仅要教授学生基本的物理规律，还要教授他们如何将学到的物理规律运用到实际生活中。在初中物理规律的教学中运用范例教学理论可以使学生更好地掌握物理规律，进而提高物理教学

效率。

以“探究凸透镜的成像规律”一节为例进行讲解。探究凸透镜的成像规律是初中生经历的一次比较完整的探究实验。教师可以从以下几个方面进行教学：（1）猜想与假设：教师要引导学生对凸透镜的成像规律进行猜想，并让他们讲出这样猜想的原因。（2）设计实验：设计实验是实验教学最关键的部分，教师要对学生进行及时的引导和帮助。（3）分析与论证：教师要引导学生对实验结果进行分析和论证，从而得出实验结果。（4）评估：实验结束后教师要让学生对自己的实验过程进行评估，找到自己实验中的不足之处。探究凸透镜的成像规律的实验在八年级上册，学生刚刚接触物理，这个实验对他们来说有一定的难度，因此实验过程中教师要适当地放慢脚步，要充分考虑学生的实际情况。

（三）物理方法的渗透中利用范例教学理论

在初中物理教学中教师要对学生进行物理方法的渗透，使他们在掌握物理知识的同时掌握一定的物理方法。相比于物理知识来说，物理方法更为重要。在初中物理教学过程中物理方法的学习往往伴随着物理概念和物理规律的学习。物理方法的渗透不是一朝一夕的事，教师要在初中物理教学的各个过程中运用范例教学的模式来完成物理方法的渗透，使学生在潜移默化中掌握物理方法。例如，在讲解“欧姆定律”一节时，教师可以利用控制变量法来进行实验探究，让学生通过实验得出U、I、R三者之间的关系，使他们深入理解控制变量法。又如，在讲解“压强”一节时，教师也可以运用控制变量法来进行实验探究，让学生通过简单的实验得出P、F、S三者之间的关系。

综上所述，在初中物理教学中运用范例教学理论可以更好地落实新课程的教学理念，可以提高学生的学习能力，可以培养他们的科学素养，可以使他们更好地掌握物理方法。教师在改变传统的教学模式时不要忽视范例教学理论在初中物理教学中的重要作用。

参考文献：

[1]谭健菁.范例教学理论在初中物理教学中的应用[J].教师，2013（4）：96-97.

[2]潘林荣.范例教学在初中物理教学中的应用[J].考试周刊，2011（61）：168-169.

编辑 赵飞飞