新课程理念下初中物理课外实验研究分析

杨政泽

摘 要：时代在发展，社会在进步，为了满足社会对人才多元化的需求，教育领域也采取了一些措施。实验是初中物理的重要组成部分，因此对课外实验的重要作用进行探究，并针对初中物理課外实验提出几点行之有效的教学建议。

关键词：新课程理念；初中物理；课外实验

随着社会的发展，对人才的要求也在不断提高。在学习过程中会发现，理科的学习是以实验为基础，通过实验的原理、工具、设计步骤，进行操作与观察，最后得出结论。除此之外实验也能提高学生的兴趣，使学生能够更好地融入课堂中，有利于他们专业性技能的培养与提高。初中物理实验的过程中，不仅可以加强学生的理解能力和动手能力，还能提高学生的创新性意识。所以这篇文章就对初中物理课外实验进行研究和分析并提出几点建议。

一、课外实验在初中物理教学中所起的重要作用

初中是学生学习物理知识的启蒙阶段。对初中生来说，物理是一门新的课程，他们没有知识基础，没有成绩的好与差，都是从零开始。在这一阶段中，老师应注意培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力。兴趣是最好的老师，兴趣可以使学生产生学习的动力，促使学生主动学习。还应注重培养和发展学生的观察能力，这也是学生学习物理探究所要具备的基础能力。学生通过仔细观察，可以发现物理探究中所具备的规律，体现初中物理教学的价值。这些能力都可以通过课外实验得到提高。所以这篇文章以初中物理课外实验为中心来进行研究分析并提出几点建议。

二、对初中物理教学课外实验的几点建议

（一）建立完备的资源库，为学生课外实验提供完善设施

资源库的建立，可以为学生提供许多实验所需的器材，可以增加初中学生物理课外实验的次数，也可以提高老师课上实验演示的次数。实验器材增多了，每个人都可以亲自动手进行实验，既培养了学生的动手能力，又培养了学生的观察能力。学生在实验中发现了学习的乐趣，可以更好地激发学生的学习兴趣，不断地开阔学生的视野，更好地运用所学的知识，增加对所学知识的理解。

例如，在初三物理课本第十三章“简单电路”的学习中，因为要认识电路，组装电路，探索不同物质的导电性能，这就需要许多的实验器材。为了方便学生的学习研究，要做到两个人最多三个人共享器材，让每个人都可以接触器材，提高学生的动手能力。让学生先进行观察，然后组装电路，探索发现不同物质的导电性能，有利于培养学生的观察能力，由此可以发现建立完备的资源库是十分重要的。

（二）增加实验的探索性，为学生课外实验进行创新设计

明确研究对象，明白研究理论，知道实验步骤，再进行验证，这是验证性实验的基本特征，也是初中生主要采用的实验方法。根据要求的实验结果来对实验原理进行验证，验证性实验有利于培养学生的操作熟练度，注重应用，但不利于培养创新方法和能力。所以应增加实验的探索性，让学生自己设计实验步骤，自己动手进行实验，发现实验原理。通过增加实验的探索性可以提高学生的观察能力，有利于学生创新能力的培养。

例如，在“磁现象”的学习中，改变以往老师先演示学生再实验的方法。让学生自己跟着课本选取实验器材，让学生自己设计实验步骤，然后进行实验，发现原理。多提出一些为什么、怎样做的问题，让学生进行探索。对于学生实验中的错误进行指出并纠正，老师再进行亲自演示，这样不仅可以培养学生的动手动脑能力，提高学生的观察能力，还可以加强他们对知识的理解能力，更好地巩固知识。

（三）提高实验的鼓励性，为学生课外实验培养学习兴趣

每个人都希望得到夸奖，这会给人带来一种荣誉与自豪感。因为年龄问题，初中生会更有体会。老师应鼓励学生积极进行实验探究，信任学生，让学生自己动手，也可以进行分组，让他们共同协作。对学生的实验错误进行正确分析与指导，可以了解每个人的不足，因材施教。对实验中表现好的学生进行鼓励，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的专业性机能。

例如，在“欧姆定律”中有一个探究电流、电压与电阻关系的学生实验。每个人对知识的接受能力有限，取得的成果也各有不同，这就要求老师要做出客观评价。对于学生的错误，要给予及时的纠正并鼓励，对一些好的学生，则要积极地评价鼓励。这样可以提高学生的学习积极性，让每个人都更好地融入学习中，发挥课外实验的作用。

综上所述，在初中生物理课外实验的教学过程中，应注意完善课堂上所需要的设备，增加实验的探索性，提高实验的鼓励性。这些都有利于提高学生的学习兴趣，让学生可以认真学习，增加学生的专业性技能，培养学生的动手动脑能力，提高学生的观察能力，增强学生创新能力的培养。有利于学生的全面发展，适应社会的需要，更好地体现物理这一学科的价值。

参考文献：

[1]朱亚红.开发物理演示实验探究教学功能的研究[D].南京师范大学，2015.

[2]宋金鑫.新课程下高中物理演示实验的优化研究[D].哈尔滨师范大学，2015.

编辑 李博宁