《玩出了名堂》教学设计

马米

教学内容：人教版小学《语文》三年级上册第四单元15课。

教学目标：

1.会认“固、调”等6个生字，指导书写“阅、简”，掌握多音字“看、磨”，正确朗读“名堂”等词语，有感情地朗读课文。

2.尝试用“文题扩展”的方法概括课文的主要内容，初步体会引号的用法。

3.在列文虎克玩的过程中受到启发，在玩耍中留心观察。

教学过程：

一、导入

1.激趣：大家都喜欢玩吧？喜欢玩什么？（生自由发言，尽量拓宽学生的思维。）你们都喜欢玩电子游戏，还有喜欢别的吗？今天我们就来学习一篇和玩有关的课文。（板书。）

2.指读课题，你能说说“名堂”这个词的意思吗？同学们还有些说不好，没关系，相信学完了课文，你们会有自己的思考。

二、初读

1.请同学们自由地读课文，读准字音，读通句子。

2.出示生词，正确朗读。（阅读、固定、调节、沙皇、俄国、拜访。）

点拨：谁知道沙皇是什么人？

单独出示生字：阅、固、调、皇、俄、拜。

师：先用自己的好方法记住这些字，再对照着生字表同桌互相检查，读错的字请把它圈出来。

师：你的同桌哪个字读错了？你有什么好方法记住这个字？（预设拜字。）

3.课文中有生字比较集中的句子，请你找到这样的句子，再读一读。

句子一：他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。

师：固定和调节你是怎么理解的？

师举例子：投影机器是固定的，但它的镜头可以调节远近，这就是固定和调节。

句子二：连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”。

师：这个句子比较长，请仔细听听该在哪停顿，读长的句子时，我们要注意停顿。

师：课文中还有个句子，多音字特别多，老师帮你们找了出来，请同学们再读读。

句子三：这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。

读准多音字：“看”和“磨”。（指名读，读准多音字。）

师：这两个多音字大家都读准了，你能说说它的另一个读音吗？（出示“看”和“磨”的其他声调。）让我们用组词的方法记住它们。

4.下面分自然段读课文，要听准字音。

5. 读了课文，你知道课文写了谁？他做了什么？结果如何？自己练习说一说。

师：借助课题把内容补充完整，这就是课文的主要内容。

三、精读

1.列文虎克究竟是怎么玩的？默读课文2、3、4自然段，借助表格找找他玩了什么？怎么玩的？发现了什么？勾画出相关的语句，再自己练习说一说，也可以和同伴交流一下。

2.我们按照课文的顺序说说他是怎么玩的。

①第一次玩：玩镜片，做成了放大镜，看细微的东西和阅读书籍。

在学生汇报的基础上出示表格：

②多么新奇而又大胆的想法呀，这一试呀可不得了。（出示句子。）

他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

师：为什么会不得了？他当时会是什么样的心情呢？（惊讶、激动、兴奋、高兴。）带着这种心情读一读。

语言训练：

蚊子的翅膀看上去像 。

看上去像 。

③接着他又是怎么玩的呢？根据学生的回答出示句子：他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

点拨：“小人国”“居民”指什么？

阅读资料袋：资料袋中的材料为我们提供了信息，自己读读资料袋中的内容。你也看到了吗？你来读一读这句话。你关注到这两个词语的符号了吗？为什么用引号呢？微生物，微观世界让人很难懂，而用“小人国”“居民”我们一下子就能理解。

3.体会引号的作用。

师：瞧，语文多有趣呀，标点符号也能玩出名堂，我们也和引号一起玩一玩。

①出示两个句子：

雨哗哗地下个不停，小明还没回来，妈妈正着急呢，门一开，进来一只“落汤鸡”。

师：“落汤鸡”是谁呀？

小刚一进门就来了个“倒栽葱”，门后的“淘气包”眯着小眼睛，开怀大笑。

师：“倒栽葱”什么意思？ “淘气包”是谁？

②出示另外两组句子：

雨中，一把把小花伞上下浮动，真是好看！

“听我说……”我们班声音最大的军军又开始发布新消息了。

仿照这种方式，把句子中画线的部分用别的加引号的词語替换一下。

四、指导书写

1.出示生字：堂、镜、闲、阅、简。

师：读一读这几个字，试着书空，注意笔顺。

预设：写“堂”字时有的学生会有困难。谁会写这个字？教教他？在学生书空的基础上，师强调笔顺。上面的笔顺是：竖、点、撇。

师：观察今天要书写的字在结构上有什么特点？书写时要注意什么？

（堂：上下结构，书写要紧凑。镜：左右结构，左窄右宽。闲、阅、简这三个字都有门字框，书写时有什么不一样？）

师：你认为哪个字不好写，想让老师帮帮你吗？（在学生发表意见的基础上师范写。）

2.自评（强调坐姿）。

师：请把生字描一个，再写一个，对照例字，自己修改。

3.互评。

师：请再写两个生字，同桌之间评一评，改一改。

（作者单位：北安市兆麟小学）

编辑/赵卓然endprint