农民画融入农村儿童绘画创作的实践探索

陈丽丽

摘 要：农民画和儿童画结合在一起，既能形成自己作品的特色，又提高了学生绘画创作水平，同时也把传承民间美术作为校园文化的一部分。笔者将从色彩、构图、装饰等角度来阐述农民画特色在农村儿童绘画创作中的实践经验。

关键词：农民画 融入 儿童绘画 实践探索

农民画是中国民间艺术的瑰宝，造型夸张，形象生动有趣，色彩鲜艳的农民画被称为“东方毕加索”。在我执教的镇海澥浦镇曾经也活跃着一批农民画画家，在80年代时澥浦农民画可谓是声名鹊起红极一时。在美术《教学参考用书》中指出：“农民画的创作，在观察方式、思维方式和表现方式上，都与儿童作画有相似之处……”在从事农村小学美术教育以来，我也一直在思考这个问题：如何利用农民画和儿童画的相似之处，把农民画带入儿童绘画创作中？在多年的教学实践过程中，我进行了把农民画特色融入儿童绘画创作的尝试，并总结了以下方法：

实践一：借鉴农民画的特点，为农村儿童画风格定位

农民画作品有着浓烈的乡土气息、淳朴炙热的感情色彩以及饱满充实的构图技法，我们在儿童绘画辅导中，可以借鉴这些农民画中独特的表现方式，让儿童画里也多一些乡土的韵味，形成自己独特的风格。

1、套用农民画的色彩关系，让儿童画色彩更鲜艳。

农民画色彩鲜艳、单纯，这和儿童画非常相似，因为小朋友们喜欢直接用原色、间色作画，而农民画家受到专业美术知识的限制，很多不会调色，民间艺术家库淑兰说过：我不懂配色，两种颜色在一起鲜就是好。所以民间艺术作品往往呈现随意赋彩的特点，喜欢用原色、间色、对比强的颜色作画，这和儿童用色习惯是一样的。在学习运用农民画的色彩关系时，小朋友们很容易就接受。

在学习农民画色彩时可以套用色彩搭配的口诀，民间流传着不少配色口诀，如：红靠黄，亮晃晃。青间紫，不如死。红要红得鲜，绿要绿得娇，白要白得净。青紫不并列，黄白不随肩。红搭绿，一块玉。红间黄，喜煞娘。这些口诀生动有趣、朗朗上口，比让学生死记硬背深奥的色彩原理要强。

2、应用农民画构图技巧，让儿童画画面更饱满。

农民画构图具有鲜明的特点，画面几乎不留空白，講究圆满，因为在中国人的心目中，圆满才是喜庆吉祥；密集、完整是多财多福；连绵不绝、没完没了是长寿。因此，这种中华民族的思维模式和传统的文化观念并形成了独特的艺术风格，概括地说是饱满、填塞、拥挤和密集。在儿童绘画创作中也可以融入这种构图风格，儿童在绘画时经常会把喜欢的东西画的逐个画得非常完整，布满整张纸，没有前后关系，也没有虚实关系，初一看会觉得比较乱，实际上这样的安排

也是充满质朴的趣味，是有秩序的。这一点和农民画中的构图形式非常相似。农民画的构图形式有很多种，如：圆形构图、对称式、铺天盖地式、串联式等等……在儿童画创作中，可以选择合适的构图形式加以指导。

3、运用农民画的装饰性风格，让儿童画更有特色。

农民画画家和儿童也是一样没有扎实的造型基础，在造型中不讲究比例，不拘泥立体，不重视透视，因此造型夸张、变形，富有趣味。农民画中还吸收了剪纸、刺绣、皮影等元素，让画面变得更具有装饰性，而儿童画就更单纯，很少有学生在画面中会用这些民间元素进行点缀装饰。在作品辅导中，可以运用一些农民画中的装饰风格到儿童画中，这样可以使画面更具有民间特色。

在学习运用刺绣图案进行造型装饰时，我选用民间玩具布老虎为载体，先通过真老虎和老虎的比较，抓住布老虎的外形特点，用夸张变形的方法画出了布老虎的外形，同时我又选取一些漂亮的民间刺绣图案，问学生：“你能把它装饰到布老虎的身上吗？”创作中，学生选取了自己喜欢的刺绣图案画在了布老虎的身上进行点缀，一幅幅憨态可掬又充满鲜明的民族趣味的布老虎。此外举一反三的，不仅是刺绣元素，还可以让学生把剪纸元素、皮影元素等融入到绘画创作中。

实践二：借鉴农民画的内容题材，拓宽创作思路

1、保留原生态，创作选材可借鉴农民画的传统题材

传统的农民画创作题材大都是表现农村景色、生活劳作、吉祥动物、节庆风俗等，这些传统的题材也是农村的孩子耳闻目染的，因为农村的孩子生活的环境和农民画画家相似，他们对这些传统的农民题材也不陌生。可以从这些传统题材里选取学生感兴趣，易表现的题材。

动物是人类最好的朋友，也是农民画中的重要绘画题材。在动物主题中以《艳丽的大公鸡》为例， 我先让学生了解民族文化民间画鸡的寓意：古时人们将鸡作为六畜之首，那时鸡在人们的观念中占有了相当重要的地位，人们在春节画鸡的习俗。“鸡”和“吉”同音，所以有吉祥、吉利的含义。了解了鸡的寓意后再进行创作，以动物为基本形，可以用植物花卉等纹样来添加充实，还可以用具有象征意义的纹样来添加充实，这样的内容可以很好的体现民风民俗。

农民画的创作题材很多都是来源于劳动生产，我以《劳动最光荣》为创作主题，让学生尝试表现你在生活中所体验到的、目睹的、直接的劳动场景——插秧、收割、采茶、种菜等，依据在自己头脑中凝结的物象随心所欲创作。这些素材是农村孩子脑子里特有的生活经验，这是城里孩子所缺乏。作品中表现内容很丰富，有的学生表现了各种劳动场景，有的学生表现了庆丰收的场景，作品中表现了孩子们的真情实感的自然流露。

2、因地制宜，创作题材应贴近学生生活。

“生活是美术创作的源泉，生活中充满着美术”。创作主题除了可以借鉴农民画中传统题材之外，还应该关注当下孩子们的生活，寻找适合农村儿童绘画的题材。这样才能推陈出新，创作出更接地气的作品。

以我校的船鼓为例，船鼓是省级非物质文化遗产代表作，也是我校的一项特色，我以学校的船鼓为创作题材，将船鼓艺术和农民画二个特色结合，引导学生更多地了解家乡的民间艺术，用农民画的方式进行创作，表现出船鼓表演时热闹的气氛。为了降低创作的难度，创作时我还提供给学生一些船鼓队表演的基本动作的造型作为参考，作品创作时学生可以根据船鼓表演的人物造型组织串联，编排构图，添加背景，确定色调……经过多次的辅导修改，一幅幅以船鼓表演为主题的农民画作品就诞生了。endprint

3、与时俱进，创作选材要关注热点实事

在创作选材中，还要放眼看当前社会，从社会上发生的热点事实中选取创作素材，用农民画的风格语言去表现当下的热点，让学生作品也能体现出时代性，这些根据实事热点为题材的作品，不仅有浓郁的乡土气息、又有鲜明的时代特点。

最近这几年我国正在全面推进廉政建设，提倡反腐倡廉、关注社情民生。当下的廉政建设之风也吹进了校园，和校园文化建设相结合。在创作取材中，我也让学生从廉政的视觉入手创作了不少优秀的以廉政为主题的作品。《法网恢恢》这件作品的创作取材来源于，在美术创作中也可以把廉政文化和学生的绘画创作相结合，通过说廉政画廉政，让我们每个同学都把清廉、洁白，不贪污这样的理念深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的好公民。

实践三：以活动为载体，提升学生的创作热情

学生的创作活动还应该走出教室，到室外去开展，以丰富多彩的校园活动为载体，不仅提升了学生对美术创作的热情，还有寓教于乐，强化德育工作的渗透作用。多年来，我校开展了以学生农民画创作为主题的丰富活动，有学生农民画创作画展、有农民画的义卖活动还有学生农民画现场作画比赛等等。

去年，我校开展了“乡村学校少年宫”——澥浦中心学校开展农民画义卖活动我校农民画社团的同学们义卖自己创作的二十多幅农民画，向贫困学生奉献爱心。他们的画作不到半小时就被学生及家长们抢购一空，学校将把筹集的善款捐赠给困难学生，本次活动在献爱心参与社会实践活动的同时，也展现了农民画风融入儿童画创作的成果，孩子们具有独特农民画风格的作品真是让人赞不绝口。孩子们的作品传递不仅是视觉的美，还传递着正能量，给社会一道清风、一剂良药。

把农民画风格融入了農村儿童绘画创作的教学实践，给儿童画创作注入了新的活力，也形成了自己的特色。经过几年把农民画风格融入儿童画创作的教学辅导，孩子们笔下也诞生了一幅幅让人眼睛一亮的新作力作，他们的作品在省市的少儿书画比赛中获得了不少荣誉。在把农民画特色带入儿童画画创作，对学生的绘画表现力有了很大的提升，让我校学生的作品风格变得鲜明，引入注目。儿童绘画创作如何指导的方法和形式也是多样的，以上几点是本人在平时工作中积累的一些粗浅体会和见解，在这里且当抛砖引玉之用。愿广大美术教育工作者能在教学中不断去实践、去总结，共同努力去探索出更多更好的经验来。

（镇海区澥浦中心学校 浙江宁波）endprint