高职专业课渗透思想政治教育的研究与实践——以武汉船舶职业技术学院“课前3分钟”教育活动为例

(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 430050)

1 专业课与高职思想政治教育互动的必要性与意义

高职是以就业为导向的一种高等职业教育，帮助青年成才就业是其根本目标。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出,“高职高专教育主要培养能够拥护党的基本路线,适应生产、服务、管理等第一线需要的,德智体美诸方面全面发展的高等技术应用性人才”。这是对高职教育所培养的人才规格的总体规定。习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。习近平同志最近在北京大学师生座谈会上指出：“人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，而贯通其中的是思想政治工作体系。”[2]就企业对人才素质的最基本需求而言，其思想与企业的发展目标是否契合是企业的首要要求。如果一个人的世界观、人生观、价值观存在问题，就不可能形成与企业的发展相一致的思想导向，最终必与企业发展背向而行，成为企业不需要的人，其就业与成才根本不可能实现。在高职这一问题现在尤其突出，有的学生整天沉迷于游戏，有的整天泡在网吧，相当一部分学生没有追求，过一天算一天，混日子，有的不愿意就业，有的不愿意干艰苦的工作。缺乏理想、缺乏追求、缺乏报国之志的大有人在。学生在高职三年学习时间内，其思想正处于走向成熟的重要时期，他们具有一定的可塑性，只要正确引导，完全可以形成良好的职业道德，进而有助于形成正确的思想观点与思想品德。在高职院校，对学生思想的塑造，思想政治教育是主战场，是主要手段。当前，思想政治教育主要是通过思想政治课及其实践活动来实现的，这些在塑造学生的思想、道德方面具有重要的作用。专业教育通常认为是为学生掌握职业岗位能力服务的，但从企业的要求及职业岗位的要求来看，专业教育中要渗透职业道德教育、价值观等与思想政治教育相同的内容。一个三观不正确的人，不管其职业能力、专业能力再强，最终也不可能为企业所接纳。因此，在专业教育中，在专业课程的教学中，要注意思想政治教育的渗透。专业课教师不仅要教好专业，也要将思想政治教育作为自己的一项重要使命，作为课程的一个重要的、必要的组成部分。在专业课程教学中渗透思想政治教育与专门思想政治课教学的目的是一致的，但在方法、形式、传递路径等方面有所不同，前者更能体现出潜移默化、润物于无声的作用。因此，研究如何将思想政治教育渗透于专业教育，专业教育如何将思想政治教育寓于其中，具有重要研究价值。

目前，国内对于高职思想政治教育与专业教育的融合研究也较多，但主要限于思想政治教育实践教学方面的研究。他们在思想政治教育渗透于专业教育方面虽然偶有涉及，但涉足不深，也未作全面的分析研究，也没有提出创新式的教学模式。因此，研究思想政治教育与专业课程互动、相互渗透融合具有现实的意义。

2 高职专业课渗透思想政治教育的内容、方式方法分析

在立德树人的总目标下，专业课程不仅要传授专业知识，让学生掌握专业技能，还应对学生的思想进行教育，只有具备正确的政治思想，具备正确的世界观、人生观、价值观的人才才是社会主义建设所需要的接班人。所以：

第一，必须在专业课程教学过程中渗透社会主义核心价值观的教育。应结合专业课程，谈国家富强的意义，与自己的关系。要通过课程教学的民主化，给学生在课程学习中更大的自主权，谈国家民主的意义；要通过课程教学，特别是实践教学过程中的文明行为的教育，渗透文明习惯的养成。只有每个人都文明了，国家才能文明。要营造和谐的班级氛围，通过专业课程教学过程中班级的和谐融洽，认识国家社会的和谐的真正意义。要营造专业课程学习中的自由气氛，通过民主自由的教学气氛熏陶，使学生认识到社会自由的重要性。要通过教学中平等对待每一名学生，通过师生平等，使学生认识到社会平等的重要性。要通过课程教学每一环节中，公正对待每一名学生和每一件事情，使学生深切体会社会公正的意义。要通过有约束、有纪律的课程管理，使学生能推而广之，认识社会法制的重要性。要通过专业课程中作出贡献或运用专业知识为国家作出贡献人物的教育，培养学生的爱国情怀。要在专业课程教学过程中穿插敬业爱岗先进人物的教育，培养学生的敬业精神。要通过考试等环节的诚信教育，培养学生诚实守信的品质。要通过课程学习过程中培养学生友善互助的学习习惯，培养友善待人的习惯与品质。

第二，挖掘专业课程中具有思想教育意义的内容。高校思想政治工作质量提升工程实施纲要指出：“梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。”“充分挖掘和运用各门课程蕴含的思想政治教育元素，作为教材讲义必要章节、课堂讲授重要内容和学生考核关键知识。”[3]每门专业课程中都蕴藏着大量的思想政治教育的元素与内容，专业教师要深入挖掘，并将此作为备课及教学的重要任务。专业教育要渗透思想政治教育，即主要通过渗透的方法，通过润物无声的方式，而不是生硬的说教，将思想政治教育具体化。如，在课程的实验实训环节，要培养学生爱护公物，认真细致，一丝不苟的习惯。在写实验报告环节，要强调数据要实事求是，要尊重事实，尊重实验结果，不能篡改数据。据此，养成实事求是的作风。

第三，要运用恰当的方式方法，在专业课程教学过程中渗透思想政治教育的内容。通过专业课程进行思想政治教育，与思政课的学习方式肯定不一样。每名教师，每门课程都应有不同的方式方法。针对实践性课程，这要通过习惯养成的方法，培养学生的职业习惯；专业基础课程通过具体的归纳推理、分析综合培养学生科学的学习习惯，养成严密认真的思维品质；专业课程，要通过介绍前沿知识，及我国在这些前沿的研究水平、在国际上的地位，培养学生的爱国情操。可在专业课程教学中通过穿插知识发现、技术发明过程中的小故事，培养学生追求科学真理的精神；可通过一个原理从不同角度的分析，培养学生全面看问题，换位思考的习惯；可通过组织学生表演，重现教学内容，培养学生理论联系实际的品质。

3 专业课程渗透思想政治教育的实践

武汉船舶职业技术学院党委充分认识到非思想课程参与思想政治教育的必要性和重要性，提出并实施了“课前3分钟”的思想政治教育活动[4,5]。要求每名教师，每门课程，无论是理论课还是实践性，都必须利用课前3分钟左右的时间，对学生进行思想政治教育。要求每次课都有方案，有备课有教案，可以是老师讲，也可以是学生讲，或者学生讲老师点评。内容包括“党的理论方针政策；党规党纪与社会公德；中华优秀传统文化；时代精神；科学精神与工匠精神；船院好故事；社会热点透析；校园不良现象剖析等8个方面。通过近半年的实践表明，专业课程教学中，渗透思想政治教育，使全体教师，全部课程都参与了思想政治教育，取得了很好的“三育人”效果。专业教师的政治理论水平，实施思想政治教育的方式方法水平得到了提高，学生感觉到了与思政不一样的思想政治教育，在所有课程中受到了思想政治教育，特别是，发现在专业课程中原来还隐藏着如此丰富多彩的思想政治内容。

针对学校“课前3分钟”的要求，很多老师开动脑筋，充分挖掘专业课程中的思政元素，查找历史资料，查找专业发展的历史，跟踪专业前沿的动态，将这些运用到专业课程的教学中。有的老师还花大力气制作了丰富多彩，形式多样的动画、PPT，剪辑了大量视频资料，将专业课程中的历史、政治、人文等元素融入教学过程中，使课程不仅丰富多彩，充满了正能量。还有的专业老师，利用课余时间，充分与学生交流，不仅谈专业知识，还谈理想，谈报国之志，解答学生思想上这样那样的疑惑。从专业课程的视角，使学生认识到思想正确了，态度端正了，用充满正能量的方法思考问题，对学习就有了兴趣，对就业就有了正确的认识，对前途就充满了希望。实践证明，“课前3分钟”不仅没有影响正常的专业教学，反而促进了专业教学，学生的学习积极性更高了。通过专业课程中渗透的思想政治教育，学生的政治思想、理想抱负更明确了，提高了思想政治教育效果。

4 结 语

广大教师必须认识到，我们培养的人才不仅仅是掌握专业知识与技能就行，立德树人是总体目标，只有培养的学生具备优秀的品德，正确的思想，具有爱国奉献的情怀，才会中工作中发挥更多的主观能动性，才是社会主义建设的接班人。思想政治教育并非思政课一种形式，专业课程中也蕴含着丰富的思想政治教育元素与题材，只要开动脑筋，就能将思想政治教育渗透于专业课程的教学过程中，润物于无声。在进行专业教育的同时，渗透思想政治教育，最终达到将思想政治教育置于专业课程及全部课程之中，将思想政治教育任务落实到专业教师及全体教育者身上，将思想政治教育寓于教育的全过程之中。