新课改下小学语文教学创新探索

潘金玲

（黑龙江省七台河市勃利县小五站镇东丰小学，黑龙江七台河 154541）

引言：《小学语文新课程标准》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学一定要激发学生的学习热情，重点培养学生自主学习的能力，为学生创造良好的学习氛围，尊重学生之间的个体差异，鼓励学生掌握适合自己的学习方式。这些新的理念为语文教学提供了正确方向，现代化的语文教学可以改变传统死板的教学模式，开启充满生机活力的课堂教学。

1 根据实际情况出发，创新教学模式

在新课改的背景下，小学语文教学模式一定要从实际出发，站在一切为了增强学习效果的角度，结合教学内容与学生实际情况来制定教学目标，高效合理的安排小学语文教学。由于低年级的学生学习自主性比较缺乏，所以在教学中，教师一定要设置教学情境，对学生个人知识库进行填补，针对学生的年龄特征，将情境与活动相结合，促进学生主动参与到教学活动中来，从而促进学习效果的提升。新课程标准需要从技术、方法、价值观三个维度对课程总目标进行构建，在实际教学中，对三维目标的实现存在一定难度，需要结合学习内容与学生的实际情况，制定教学目标，高效、科学的安全小学语文教学。

2 运用现代化方法，创新教学手段

低年级的学生对学习的主动性与积极性比较缺乏，所以教师一定要适当的对语文教学情境进行设计，使学生能够跟上教师的步伐，在老师的帮助与提示之下，有效填补学生知识库。《新课标》明确指出：“语文学习具有重情感体验与感悟的特点，所以量化与客观化不能成为语文课程评价的重要手段”。在教学过程中，老师一定要对学生进行恰如其分的评价，使学生获得学习成功的喜悦感。多媒体教学在小学语文教学中提出了全新的评价方法，小学生对形象性、直观性的教学方式比较容易接受，多媒体教学可以使概念化的道理形象化，使教材变得更加容易理解，激发学生学习兴趣。运用互联网，可以构建网络交流平台，学生之间可以组成学习交流小组，共同完成老师布置的任务。通过多媒体网络教学平台，教师可以安排测试，检验学生的学习成果，针对学习中存在的问题师生进行共同探讨。现代化的网络教学技术比较直观、生动，对于好奇心较强的小学生而言，比较容易领会与接受，通过多媒体技术可以使抽象的内容具体化、深奥的知识形象化。学生可以对知识更好的理解，激发学生学习热情。不仅如此，网络可以使学生开拓视野、扩大学习空间。为学生提供大量的学习资料，有助于提升学生自主学习能力，有助于学生通过信息获取、处理、表达的过程中发现问题，利用资源来探究问题，提高学生分析问题与解决问题的能力。

3 将学生作为主体，创新课堂氛围

创新，需要从小学生抓起，一切创新活动都是以人们的创造活动为基础。在小学语文教学过程中，要追求创新活动，鼓励学生全面发展。在具体的教学实践中，要以学生为课堂主体，培养学生创造性思维的扩展，大力发扬民主教学、营造良好的学习氛围，认真听取学生的意见与建议，进一步拓展学生的思维空间。要求教师对教育观念进行更新，在新课标的指导下优化教学中的每个环节。分析学生的意愿与需求，真正从思想与意识上进行转变。传统的小学语文教学，始终以教师为教学主体，学生唯命是从，这种模式阻碍了学生的个性化思维发展，打消学习积极性。在新课改背景下，一定要坚持以学生为中心，正确引导学生多思考、多探索，大力弘扬教学民主，积极营造轻松的氛围，认真听取学生的意见与建议，保护学生的权益。只有这样，才能活跃教学氛围，提高小学语文教学水平。除此之外，需要对学生参与语文教学活动的行为给予肯定，鼓励学生大胆讨论，积极创新，进一步拓展学生的探索渠道。对此，必须坚持以学生为中心，打破传统的教学模式，引导学生多思、多问、多想，充分发挥学生的积极性与创造性，进而提高小学语文教学水平与质量。

4 探究合作，创新教学方法

现代社会的发展提倡团队精神，具有良好的团队精神是人们综合素质的重要组成部分。在小学基础教育的过程中，老师要引导学生建立起合作式的学习模式，培养小学生的团队意识。语文学习的主要目的在于提高语文素质与能力，小组的合作与探究是一种有效的方法，在对课文内容了解之后，教师可以根据课文内容设置开放性、有价值的问题，鼓励学生成立研讨小组，在课上共同讨论、课下共同学习，学生以小组为单位进行沟通与交流，在相互配合下完成任务。通过这种方式，学生可以展现自己的观点、借鉴他人的观点，帮助学生构建自己的知识体系。慢慢的找到适合自己的学习方法。在合作中互动，在互动中进步，在提高学生学习兴趣的同时有利于更新教师教育理念。

5 挖掘语文教材资源，创新教学策略

教材资源为教学成功提供了良好的资源平台。教科书始终是语文教学最重要的课程资源。在新课改的背景下，一定要与时俱进，彻底改变教教材的模式，充分发挥语文感染力作用的同时，对教材资源进行深入挖掘，提高学生语文素养。首先，要充分的利用教材资源，学生对教材的理解是课堂效率的重要体现，在以往的学习过程中，学生与教师往往对教材中的知识点比较注重，而忽略的教学思想。由于教学思想的变化，教材的编写也会发生变化，所以老师要有创造性的运用教材，灵活的制定教学策略，正确引导学生参与到语文教学活动中来，提高学生对语言运用的能力。其次，尊重学生的创新思维，对语文教材资源的开发并不仅仅局限于学科知识，而且要引导学生运用自己的经验，主动对知识进行探索，面对学生的新思路，老师要努力将其与课程资源相融合，促进师生之间的资源共享，将学生所掌握的信息资源转化到课堂中来。

结束语：关于小学语文教育，在新课改的理念下，一定要做到“基于学情、以学定教”，将学生的创新意识、合作意识、自主能力作为重要培养目标。小学语文教学改革任重而道远，存在着众多的阻力与困难，只要怀着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，就一定会取得丰硕的成果。总之，新课程的改革无论对于老师还是学生来讲都是一次挑战，同时也给了大家锻炼的机会，只要做到努力创新、追求特色，小学语文教学水平一定会随着改革的步伐不断提升。

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