中学体育教学的文化育人逻辑及其发展

邱伯聪

（广州市增城区派潭中学，广东广州 511385）

1 中学体育教学中文化育人的内涵分析

1.1 以立德树人为基本内容

“德”是一个民族，也是一个国家能够屹立不倒的根本支撑。一个讲究道德，追求道德的民族和国家一定是一个强大的国家。中学生在人生成长的关键时期，必须要以道德进行感化，让中学生在讲究道德和追求道德的过程中，成长为有道德、有思想的公民。从这个角度上来说，在中学体育教学的文化育人中要特别的注重德育。德育基本的思想特点就是要让学生讲究道德、追求道德，要有高尚的情操和高尚的思想品质，这是中学体育教学文化育人的关键一环。德育构成了中学体育教学的基本框架，让学生讲诚信、讲道德、讲友爱、讲团结，这些都是中学体育教学的文化育人的重要内容。

1.2 以知识传输为主要出发点

从基本的教育规律上来说，做人与学知识具有基本的逻辑关系。做一个有道德的学生，是学生做人的基本的要素，同时知识的传输，也是中学体育教学中文化育人的重要内容，让学生更懂得知识的可贵性以及知识对社会发展的有益性，这是中学体育教学中文化育人的重要内容，从一定程度上来说，在中学体育教学中让学生对知识产生渴望，对学习知识产生一定的兴趣，就是要培育学生对知识的尊重和对文化的追求。中学体育教学中特别的注重对学生知识的传输，让学生在学习知识的过程中，感受到做人的道理，同时也让学生在学习知识的过程中，能够凝炼出对社会的正确的价值观，这是中学体育教学中文化育人的当然含义。对于中学体育教学来讲，只有让学生能够真正的树立起尊重知识、尊重文化、尊重他人的习惯和思维才能够让中学生成长为有教养，有文化的现代公民，才能够让中学生成长为对社会有用的人才。

1.3 以德才兼备为目标

德才兼备指的是一个人既具有高尚的道德，也具有一定的才华。在中学体育教学中要特别的注重让学生的德和才相互匹配，并使得德和才相互促进和发展。从一定程度上来说，德才兼备的中学生是文化育人的根本目标，也是文化育人的根本的落脚点，让学生能够真正的具有高尚的道德，并具有一定的才能和才华，才是学校教育的根本目的，也是符合社会发展和基本的教育规律的。德才兼备，要求中学体育教学中既不能够偏重德育，而漠视了知识的传输；也不能偏重知识的传输，而漠视了德育。在很大程度上来说，中学体育教学中的德才兼备，要求学生既要有着为他人着想、为社会作出贡献的高尚情操，同时也要具备为社会，为他人作出贡献的能力和才能，这是中学体育教学中文化育人的题中之义。

2 中学体育教学文化育人发展的主要内容

2.1 营造良好的校园体育文化

良好的校园体育文化的营造和塑造是中学体育文化教学的重要内容，从一定程度上来讲，只有一个学校在其教学过程中，能够注重某种文化的营造，才能够让学生不自觉地融入到这种文化之中。在中学体育文化教学中，应当注重在校园内营造良好的校园体育文化，让学生不仅追求和锻炼良好的身体，从很大程度上，也要让学生明确在拥有良好身体的同时也要拥有健康的文化。健康的身体和健康的文化是中学体育教学以及体育文化育人的两个基本点。只有真正让学生明确锻炼身体以及体育运动的重要性的同时，也要培育自己美好的心灵，这样才能够达到对学生文化育人的目的。简而言之，营造良好的校园体育文化，就是要让学生有道德、有修养，并且要让学生能够以积极乐观的心态面对生活中的各种困难，这也是文化育人的重要内容。

2.2 不断开展各种生动活泼的体育文化竞赛

从中学的基本教育规律来看，中学阶段的学生都具有一定的活泼性，无论在性格上还是在求知上，学生都比较喜欢多种形式以及多种样态的教学形式。文化育人最根本的目的就是要让学生懂得文化的重要性，懂得在社会中生存和发展的必要的基本道理。为了更好地切合教育的基本规律以及能够更好地刺激学生学习的积极性，在中学体育教学中，应当积极地开展各种文化竞赛，让学生在各种生动活泼的文化竞赛中得到知识，并能够让学生以一种积极和参与的心态融入到体育教学中。同时开展各种形式的生动活泼的文化竞赛，能够让学生在竞赛中不知不觉地学到做人的道理和团结的重要的意义以及团队协作的重要性。这些都是文化育人的关键内容，只有让学生懂得在团体协作的形式下，如何达到效率的最大化，并能够让学生真正地以一种乐观积极的心态面对各种挑战，这样才能够让学生身体和心理都能够协调健康发展。

2.3 定期开展体育文化节以及运动会

体育文化节和运动会都是展示体育的魅力的重要形式，在中学体育教学中，应当积极的注重体育文化节和运动会对学生文化培养的重要意义，在体育文化节能够让学生更好以及更全面的了解体育文化的各种价值面向，而在运动会中更能够让学生感受到人的身体的魅力以及运动的重要意义。体育文化节是丰富学生体育文化知识，拓展学生体育文化事业的重要途径。开展丰富多彩体育文化节活动，能够更好地让学生明确体育文化的重要内涵，让学生真正了解和认知体育文化的价值。同时体育文化节和运动会的开展，也能够让学生积极地融入到体育文化的学习中来，为学生营造良好的学校体育文化，让学生在良好的学校体育文化中，感受到体育文化的魅力，让学生真正的感知到做人做事的道理，培养学生基本的道德情感和基本的同情心。这是体育文化节和运动会带给学生的育人效果，也是体育教学中必须重视的两种文化育人途径。

3 中学学体育教学文化育人的主要发展策略分析

3.1 要将知识教育和实践教育相结合

在中学体育文化育人中，要注重知识和实践的相互结合培养。在中学体育文化教学中，不仅仅要让学生知其然，也要让学生知其所以然。体育教学本身就是一种知与行相互结合的学科。在中学体育文化育人的过程中，教师要充分地运用多种教学方法，让学生能够真正明确知识的来龙去脉，并让学生能够在真正求知的过程中，感受到学习知识的乐趣。同时知识教育和实践教育的结合，也要求中学生能够确切明晰知识的来龙去脉。从这个角度来说，知识教育和实践教育相互结合，就是要求学生知与行的相互结合，这是中学体育教学中，文化育人的关键一环，真正地让学生达到知识和实践的相互贯通，并能够真正地把知识和实践相互结合，这才是中学体育文化教学的真正内涵和意义。

3.2 专业教育和通识教育的相互结合

中学阶段的学生不仅仅要学习一定的科学文化知识，而且要掌握一定量度和宽度的课外知识。在中学阶段，学生掌握一定的科学文化知识是学校对学生的专业教育，而学生知识面的拓宽和拓广则是一种通识教育。在中学体育文化教学中，文化育人的重要方式和内涵，就是要让学生不仅仅掌握学校传授的专业的科学文化知识，也要让学生掌握一定的课外知识，这是文化育人的重要内涵。换言之，一个仅仅掌握应试教育考试内容的中学生，不是现代教育的对象也不符合现代教育规律。在中学体育教学的文化育人环节，学生不仅要掌握学校所必须要求的知识，还要让学生掌握一定的课外知识，这样才能够真正的健全学生的知识脉络。因此，文化育人的教学环节，就必须让学生真正掌握一定的体育文化知识，而不仅仅只是会做体育运动，会做体育锻炼，这不是体育教学的主要内容，也不是体育教学的人文关怀。

3.3 修德与求知的相互统一

修德与求知，在中学体育教学中，具有相辅相成的作用。只有具备修德意识的中学生，才能够具有正确的求知欲望，也才能够真正的具有求知的导向。在中学体育教学中，教师要特别的注重培养学生良好的思想品德和较好的为人处事的原则和道理。文化育人的根本目的就是让学生德才兼备、德才兼修。从这个角度上来说，在中学体育教学的文化育人环节，教师要真正的以德树人，以自身的言行和实际行动感染着学生的言行和实际行动，这样才能够使得学生的教育深受教师言转身教的影响，从而达到文化育人的目的。同时，学生与学生之间也应当相互尊重和相互理解，在相互理解和相互包容的过程中，良好的班级氛围和学习氛围也有助于学生全面的思想道德品质的提高和保证，也能够让学生在求知的过程中，感受到班级的友谊和同学之间的感情。客观来说，良好的班级氛围的营造，也是文化育人的关键环节，让学生在良好的文化育人环境里成长，这样的成长环境有助于学生良好的思想品德的养成。

4 结语

在中学体育教学的文化育人环节，只有真正的找出文化育人的关键内涵，明确文化育人的主要内容，这样才能够为文化育人的策略打下基础。另外，还需指出的是，在中学体育教学中的文化育人环节，还必须真正的找出符合中学生身心发展特点以及教育教学规律的策略和途径，才能够让中学生的全面健康成长成为可能，才能在此基础之上提出有意义的和针对性的对策，这是我们认识中学体育教学文化育人发展的重要环节和关键过程。

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