环境艺术设计教学新理念的探析

董雨

（广州工商学院，广东广州 510800）

1 环境艺术设计的概念

环境艺术设计，主要指的是设计者在某一环境场所兴建之前，根据三个层次功能（精神功能、物质功能、审美功能）的要求，并运用各种技术与艺术手段对建造计划、施工与使用过程中所可能发生或存在的问题进行充分的考虑，做好对问题解决的方案计划，并且用模型、图纸以及文件等多种形式表达出来的创作过程。环境艺术设计是20世纪新兴的一门学科，它既注重理性的技术层面，也注重感性的艺术层面，随着当前社会的不断发展，人们越来越注重人与环境之间两者的相互作用，所以环境艺术设计这一学科专业会对教学提出更高的要求，进而来与当前社会发展相适应。然而，传统环境艺术设计教学方案老套，不注重学生实践能力的培养，所培养出来的学生缺乏一定的创新能力与实践能力，进而无法与当前社会发展相适应。因此，环境艺术设计教学需要将新的理念渗透到教学过程中来扭转传统教学所存在的问题，并且能够推动环境艺术设计教学的进一步发展。

2 传统环境艺术设计教学弊端

现如今，中国的传统环境艺术设计教学更多的依然是以教师填鸭式灌输理论知识为主。这种教育模式更多的是教育学生如何进行机械式模仿或者借鉴，而没有真正意义上地将如何进行设计凸显出来。现在的环境艺术设计类学生，更多的是仅仅只会绘图的“技术员”，而不能称之为设计师。这种教学模式注定不会培养出优秀的环境艺术设计师。传统的环境艺术设计教学有一些弊端，其中主要有以下几个方面。

2.1 教学方案老套

在教学过程中，一些缺乏与时俱进教师的课件几年，甚至十几年都不进行修改，仍然将一些过时的设计理念向学生传授；而且部分教师的教学方案老套，不能很好的利用计算机等一些现代化设备，从而增加了自己的教学任务量以及学生们的学习量。传统的环境艺术教学，过多的注重教师讲内容的多少，而不是学生真正能接受知识的多少，这种教学模式会造成 “揠苗助长”一般的后果。限制了学生天生的创新能力和空间想象能力，束缚了学生的认知能力。

2.2 忽视学生实践能力

获取理论知识的能力高不等于学生实践能力就强。如果学生仅仅是为了获取高分而“好好学习”，这种思想不利于学生整体素质的提高，这种急功近利的做法不利于学生以后的发展。传统教学中，往往会忽视学生主动发现问题、解决问题的能力，并且将理论教学与现实问题相剥离，这种做法使之失去了学习环境设计艺术教学的真正意义，造成与社会需求脱节的局面。学习是为了应用，而不是为了应付基本上没有意义的考试，然而大多数学生却忽视了这一点。当然，这其中出现的问题，教师的教学方式也要负一部分责任。

2.3 与社会需求脱节

现如今，毕业之后“高分低能”的学生层出不穷，一些学生的简历做的很漂亮，但是真正地让其进行环境艺术设计时，学生表现出对一些简单的设计都毫无头绪的问题。这是因为在教学过程中，教师更多的是将如何将图画的漂亮的方法进行重点传授，而忽视了学生自主进行设计能力的培养问题。这种教学以及学习方法必将造成与社会需求脱节的现状，现状的社会并不是没有待遇很好的工作，而是没有达到那个能力的人才去胜任这个职位。这种学生在学校所学与社会需求脱节的问题普遍存在，不单单地出现在进行环境艺术设计教学过程中。因此，提出一种环境艺术设计教学新理念刻不容缓。

3 提出环境艺术设计教学新理念的重要性

由以上分析我们可以了解到，传统的环境艺术设计教学中存在很多的问题。而为了解决或者在一定程度上避免这些问题，就必须提出一种新的教学理念，而这种新理念最重要的要求就是要符合当今社会对设计型人才自主创新能力的需要。真正拥有创新能力、进行设计研究能力和拥有职场实践经验能力的人才是当下社会各界所需求的。新理念的提出，就是要向社会输送这种复合型人才，打破传统设计教学模式。

当今社会的竞争中，是一个以经济以及科技为主导的社会，但是归根到底其实是教育的竞争以及其衍生出的人才的竞争。教学活动就是以培养人才为目的，教育体系是组成社会这个大体系的一个重要部分。随着社会的发展，其对教学改革带来的冲击也变得越来越明显。尤其是我国正处于这个迅猛发展的知识化、信息化的社会中，环境艺术设计教学改革面临前所未有的挑战。而要进行新理念的提出，就必须要了解传统教学理念的不足，以及当今社会所需的人才应该具备哪些素质。新理念更多的应该是强调教师以新的教学理念为基础，提出新颖的观点以及独具匠心的教学思想，并实际的应用到教学实践中。从一种新理念的提出，到成功地应用到现实生活中，也是需要一个漫长的过程的。在这个过程中，很可能需要根据社会需求的变化进行适当的调整。

提出环境艺术设计教学新理念，并不是一句简单的口号，而是现在迫切需要解决的问题。新理念就像是教育界的指路灯一般，没有新理念作为教学指导，那么在进行设计教学时就像是无头苍蝇一般，只能埋头乱撞。在进行新理念转化为实际教学中时，我们也要时刻关注学生对新理念提出所作出的反应，做到以人为本，时刻听取学生对此的看法。无论新理念的内容是什么，它都是为了提高教学质量、改善学生整体素质为目的的，得不到学生支持的新理念是走不通的。而学生也应该从自身做起，要时刻发现自身的不足之处，并利用有限的资源进行自我调整，首先要做到对自己负责。

综上所述，我们可以将提出环境艺术设计教学新理念作为当下有关内容教学的首要任务。设计更多的应该是将教学目光聚焦在怎么进行设计上来，而不是简单地将一些东拼西凑到的理论知识进行填鸭式的灌输，这种教学模式已经不适应社会的发展模式，创新能力已经成为评价学生整体素质是否优良的重要参考之一。没有创新能力的学生在进行环境艺术设计时仅仅只会照猫画虎，没有一点属于自己的发光点，这样的学生不会在竞争激烈的工作岗位上有一席之地，同时依然依靠这种填鸭式教学方式“混饭”的教师也不会受到学生们的喜欢。总之，我们现在有很多的理由去提出一种环境艺术设计教学新理念，这种做法不仅可以造福于当下，同时对我国以后的人才培养也是受益颇深的。

4 结语

一言以蔽之，环境艺术设计作为20世纪新兴的一门学科，它既注重理性的技术层面，也注重感性的艺术层面，随着当前社会的不断发展，传统的传统艺术设计教学其教学方法老套，缺乏创新性，所培养出来的学生无法与当前社会发展相适应。因此，探析环境艺术设计教学新理念具有重要的价值意义。

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