关于在线教育对高等教育发展的影响分析

李锋

（南京林业大学，江苏南京 210037）

1 在开放教育之上建立了在线教育

在开放教育之上建立了在线教育的发展，学习的欲望不应该受人口、知识共享、经济和地域的限制。麻省理工学院在2002年建立了开放课程，成为了教育涌动迅速兴起的代表者。在早期在线教育的影响下，各种开放型平台在精英大学中开放。

由于参与在线教育学习者的受教育程度不尽相同，导致一些学习者在学习在线课程知识的时候由于各方面原因退课。例如：麻省理工和加州大学退课率85%～90%，参与在线学习49000的学生中只有6%的学生完成了加州大学分校的软件课程，只有1%的参与者可以获得证书。仅仅只有0.15%的人可以拿到优异成绩的证书，较高的退课率促使在线教育审计者转变起课程的传授方式，以适应参与者需求，开发出更实用的在线教育课程。绝大部分更加关注获得学校的学分，某些同学会选择作弊或者剽窃的方式来通过考试，特别是在一些资格获得学分的课程中，为了尽量避免这种问题的发生在线教育机构采取了一种新的措施，尽力让每个参与者都有机会获得学分，或者获得证书。学者也有机会获得学位的学分资格证。虽然大多数在线学习已经拥有了学位证书，但是课程还是要颁发证书并且提供学分证明他们已经完成了这门课的非常重要。过去的几十年里，各种各样的远程教育和在线教育不是很完善，由于现在的开发商抓住了这一点，已经为学习者提供了很好的网络环境并为他们提供了更好的平台，进行在线教育授课。

2 在线教育在高校教育发展中的影响分析

习近平总书记指出，大数据是信息化发展的新阶段。世界各国都把推进经济数字化作为实现创新发展的重要动能，在前沿技术研发、数据开放共享、隐私安全保护、人才培养等方面做出了前瞻性部署。

高等教育要抓住实施国家大数据战略的机遇，因势而为，进一步推进在线开放课程的建设和应用。利益和相关问题与在相较于学习者的参与动机只要是对重要的领域感兴趣。其中包括个人成就、享受、职业挑战和乐趣。根据杜克大学研究人员进行的调查显示学习者的动机通常分文四大类是学习者蕴藏的动机：第一目前还没有预期的目标或成就，支持终身学习或者为了更好地了解问题；第二是看中其娱乐性；第三形式相对来说方便，比传统方式有区别；在线教育出现的问题，更多体现为学习者的经历、学习目的不同，问题出在学习者身上，而不是教育方式上。

（1）推广应用上取得突破。坚持应用驱动、建以致用。各高校要紧紧抓住教师这个关键环节，对教师建设和应用在线开放课程有要求、有培训、有评价，及时总结并推广教师应用在线开放课程的典型案例，提高广大教师运用信息技术进行教学的能力和水平。要紧紧抓住学生这个中心，加强对学生进行线上线下学习的指导，要求每一个学生在大学期间体验在线开放课程的学习，掌握在线学习的技术和方法，为终身学习打下基础。要紧紧抓住制度建设这个着力点，制订在线开放课程教学质量认定标准，开展多种方式的学分认定和学习过程认定，调动教师和学生的积极性。

（2）要加强对高等教育的认识。各级教育行政部门和高校要充分认识到在线开放课程的普及对教育教学带来的深刻变化，抓住在线开放课程建设与应用的机遇，把建设与应用在线开放课程作为深化教学改革、提高教学质量的重要抓手，不断提升广大教师将信息技术与人才培养深度融合的意识、水平和能力。要根据本地区、本学校实际，建立在线开放课程管理、激励和评价机制，在基础设施建设、人员配备、职务考评、教学工作量计算等方面出台相关政策，重视数据安全及数据产权的保护，形成推进发展的良好政策环境。

（3）加强推广建设。鼓励高水平大学对外推广我国优质的在线开放课程，打造中国在线开放课程的品牌。要通过公共服务平台引进反映学科发展前沿、具有先进教育理念和教育经验的优质课程，丰富我国课程资源。研究制订我国在线开放课程的相关标准，在慕课建设的模式、推广应用和标准制订等方面掌握国际话语权。新兴产业对于高等教育的影响，属于高等教育中比较复杂的课题，在线教育的初级阶段，肯定是难以预测的。在大学的高等教育中，越来越多的专家、学者选择在线教育。对于大学传统而言，在线学习方便快捷，不受时间、地点、学历限制现有的大学市场并不能被在线教育所取代。新的教育方式与商业相结合，虽然在线教育有不受时间、地点、学历等因素限制的优点，但并不是证明他就可以取代传统大学。在线学习的平台逐渐形成了一个低成本网络公开课的可能性，市场若能够持续开发在线教育，学者的课程就可以通过更新的教育平台进行推广，社会成人的平等教育学位也可以获得。

（4）加大课程建设力度。坚持“高校主体、政府支持、社会参与”，调动高校、课程联盟、教学专家组织和社会各方的积极性，集聚优势力量和优质资源，建设数量更多、质量更高的优质教学资源，包括在线开放课程和实验教学项目。到2020年，以国家名义认定3000门“国家精品在线开放课程”和1000个“示范性虚拟仿真实验项目”，在提高质量和推进公平上取得更大进展。这次入选的“国家精品在线开放课程”，要继续加强建设，不断提升课程质量和教学服务水平，扩大应用规模，发挥好示范引领作用。高等教育的地位日益重要，作用日益凸显。学习质量问题一直都是搞等价于机构关心的重要方面，在线教育主要以自主学习为主通常情况下。正规教育与在线教育有着完全不同的体验。是一个学习者自主选择并且喜欢的方式参加的在线课程的学习。有学者指出这一举动导致了课程质量排行榜的出现。加强反馈以及关注课程爱好者的评价问题、在线教育最重要的就是保证质量。

过去的几十年里，在线交互模式已经在高等教育的领域层出不穷，遍地开花，各种各样的远程教学和在线学习课程，毫无疑问，在线教育已经得到了投资商，的高度重视，他们会创建好多的高等级的在线教学的平台。

3 结语

在线教育的出现适应了社会经济、科技不断发展的需求。在教育国际化的背景下。开放教育蕴藏着无限的潜力，高等教育不断的走向国际化。将至2020年在线高等教育的学生将增加到1.2亿，终身教育的需要以及急剧增长的社会需求，满足自身发展需求，会有越来越多的人选择在线教育的方式学习，以应对越来越激烈的社会挑战。大量的全球化组织、政府、机构、教育者和学习者通过不同的方式进行资源运动，促使高等教育领域的创新与变革。在线教育自愿的开放是高等教育更加大众化，并对传统教育发出了挑战，探索不同的教育方式，丰富学生的学习经历。学习者能够更好的平衡学习、工作、生活与家庭的关系，保障其教育的质量荤一步完善在先教育课程的评价语认证。在线教育课程以低成本以及更大的范围的供应来满足和创造更多机会。

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