浅析民族传统体育融入高职院校体育课程的策略

□ 张峰枫（潍坊护理职业学院 山东 潍坊 261000）

对于高职院校体育教学来讲，适当融入民族传统体育十分重要，其是丰富高职院校体育活动模式的基础，也是加强高职学生体育素养与能力的关键。为此，高职院校的体育教师需给予民族传统体育融入高度重视，促使其存在的实际作用在高职院校体育教学中充分发挥出，为提高我国高职院校体育教育质量提供有利条件。本文主要分析民族传统体育融入高职院校体育课程的策略，具体如下：

1、民族传统体育的特征

（1）具有较强的观赏性、娱乐性。民族体育的内容较丰富，诸多地区的民族体育代表着当地群众的性格与生活。如中原的武术、游牧的摔跤等，这都是具有较强民族特色的体育项目，另外还充分展示了当地群众独有的价值理念与文化艺术。这些体育项目诸多都是在民族节日时才表演，因此还有较强的观赏性与娱乐性，比如满族的滑冰、侗族的骑木马(踩高脚)、瑶族的打陀螺、高山族的放风筝等，这些体育项目皆能够有效调动运动者的兴趣，非常适合高职学生学习。

（2）通俗易懂。民族体育的特性决定了其务必要有参与性，要保证人们能够轻易学会，如回族的踢毽、拔河；藏族的赛牦牛；苗族的荡秋千、划龙舟等。当然也会有一些比较繁杂的民族体育项目，而只要讲这些体育项目进行适当完善与创新，把其编制成适合高职学生学习的体育项目。高职体育教师在教学期间可以向学生讲述一些有关于民族体育的知识点，帮助学生了解民族体育的运动方式与比赛规则，进而加强高职学生对民族体育的掌握力度。

2、民族传统体育融入高职院校体育课程的必要性

（1）有助于设计课程发展目标。我国体育教学的主要目标是推动学生健康发育，加强学生身体素养而设计的，所以，高职院校在体育教学中一直都沿用以运动技术教学为中心的教育体系。但此种教育体育存在一个巨大的弊端，其忽视了高职学生心理成长与体育修养，让体育同文化脱离开，不能充分发挥学校体育教学的实际目标。在学校体育教学过程中引入民族传统体育，不但能够有效继承与发扬我国民族传统体育，还能推动民族体育日后全面发展，更能在传统体育教学过程中，让高职学生充分了解与掌握民族传统文化，加强其文化素养。另外，再通过更改所设计的教学目标，让身心健康知识、体育文化知识等有机结合，进而为现代化社会培养优秀的体育人才，这对我国走上体育强国的道路具有积极作用。

（2）有助于加强体育教学的整体性。当前诸多高职院校明确指出，要加强体育教学的实效性、合理性以及趣味性，并在体育教学的基础上加大对学生体质锻炼，培养其运动能力与技巧等，但这些实际要求只依托单一的体育课程与简单锻炼是无法实现的。由于以往的体育教学，时常是健康效益、生理效果以及处方原理等知识教授，没有给人文文化培养高度重视，让学生对体育课程的感官与认识都较单一。但若把民族传统体育完全引入到学校体育教学过程中，则能够通过民族传统体育与基本体育教学相结合的方式，来展现体育教学的实效性。另外，还能通过新知识与新技能的学习，提升体育教学的趣味性与合理性，进而切实加强高职体育教学水平。

（3）有助于培养复合型人才。随着现代化社会的不断发展，使其对人才的要求越来越高，为了给社会培养并输送复合性人才，体育教师需转变以往的教学方式。但目前学校依旧以体育教学为主，缺少对学生体育锻炼，尤其是学生比较青睐的体育项目与运动技术，如此体育教学不但不受学生喜欢，还不能对学生特色进行有效培养，进而无法培养出复合型人才。然而高职学校通过将民族传统体育融入到基本体育教学中，不但能够得到学生喜爱，还能在感知这些民族传统体育项目的同时加强身体素养，学习更多多元化的民族文化，并且差异化的竞技规则，又能良好的加强学生适应能力与接触能力等，对现代社会培养复合型人才具有较强的推动性。

3、民族传统体育融入高职院校体育课程的策略

民族体育能够充分反映我国民族的历史文化，可以有效激发学生爱国情怀，加强他们对体育学习的兴趣，从而推动学生整体素养得到有效提升。以下为民族传统体育融入高职院校体育课程的有效策略。

（1）强化高职院校体育课程改革，加设民族体育内容。高职体育教师在体育教学中能把民族传统体育融入其中，加强高职学生民族思想，让其进一步了解民族传统体育文化，进而通过进行民族体育教学来传承传统的体育文化，另外还有利于高职学生提升综合素养，推动学生全面发展。高职院校的体育教学需转变以往单一的教学模式，需以培养学生体育意识与加强学生身体素质为中心，调动学生主观能动性，促使其积极主动的参与到课堂教学活动之中，为其日后稳定立足于社会提供有利条件。

（2）将民族传统体育同西方体育项目有机结合。基于新课改背景下，我国体育教育同世界体育教育接轨，诸多国外体育项目已融入到了高职体育教学中，这使一些原本对民族传统体育了解不多的高职学生对其有一个大致了解，切实防止了我国民族传统体育后继无人的情况。基于此，高职院校的体育教师在实际教学中需积极引入民族传统体育，让高职学生能够广泛的接触我国优秀的民族传统体育项目。这不但有助于高职学生多层面了解体育文化，还能使高职学生的体育技能与知识得到提升。

（3）采用多元化手段促进民族传统项目推广。单靠体育课堂推广民族传统体育项目是远远不行的，因此高职体育教师因合理运用课堂时间组织各种体育活动鼓励学生参与。另一方面还需构架温暖民族传统体育学会，比如武术协会等，以此来实现对学生民族传统体育项目推广的目标。高职院校还能利用文艺表演或是运动会的机会组织学生展示民族传统体育项目，这能够确实加大民族传统体育项目的影响力，促使更多学生投身到民族传统体育项目学习中来。如此一来，高职学生不但在体育学习中加强了自身身体素质，还能在交流中净化与吸收，进而实现一同进步，还保证高职学生掌握一项非常重要的技能，加强学生的自信力，为学生的学校生活增加乐趣。

（4）健全体育课程体系。构建民族体育教学方法、教学目标。高职院校的体育教师能够依据有关资料和本校具体状况制定校本教材，优化学生学习及阅读等方面的问题。归纳以往体育教学经验，对教学方法、教学内容、教学评价以及组织形式等多方面进行优化与完善，让民族体育课程体系更加高效，确保其有序开展并高效落实。健全的体育课程有助于吸引学生注意力，加强学生学习兴趣，对提高学生整体素养具有积极作用。

（5）提升体育教师的综合素养。强化师资队伍建设，引入优秀人才或是聘请专业教师、专家等开展座谈会。大力支持本专业教师外出学习，加强其业务水平，经常同邻校针对民族传统体育方面的内容进行交流，在归纳教学经验的前提下，不断加强高职院校体育教学质量。此外，学校还需构建素养考核制度，定期对教师的综合素养进行考核，以保证其职业素养与道德素养，这同高职院校能否长远发展有莫大联系。为此，相关人员需给予其高度重视。

（6）组织特色民族体育项目。依据高职院校发展特点，从当前开展的民族体育项目中选择几项项目当作是重点来发展。如此不但能够保证高职院校树立良好形象，还能当作是一种文化产业发展，会给社会与学校创造更大的价值与效益。还能为学生之后就业奠定坚实基础。比如武术表演、民族舞以及舞狮等。

4、结束语

综上所述，民族体育有着十分丰富的内涵，将其融入到高职院校体育教学中，不但能够提升高职学生文化素养，还能加强高职学生身体素质。在教学过程中，体育教师可以向学生讲解一些传统的体育知识，如此不但可以拓宽学生知识面，还能加强学生对传统文化认识，对弘扬与传承我国民族体育具有积极作用。此外，民族体育能够充分反映我国民族的历史文化，能够有效激发学生爱国情怀，加强他们对体育学习的兴趣，从而推动学生整体素养得到有效提升。