大学体育舞蹈课程设置关键

□ 朱丽华 孙江涛（文华学院 湖北 武汉 430000）

教学课程设置是影响大学体育舞蹈教学质量和效率的一个重要因素，但是从当前我国大学的体育舞蹈教学基本现状来看，教学课程设置不合理的现象普遍存在，严重影响了其教学质量和效率。大学体育舞蹈教学人员应对教学过程中存在的主要问题进行合理分析，对教学课程设置进行合理改进，不断提高体育舞蹈教学质量和效率，强化对学生学习兴趣的激发和舞蹈能力的培养。

1、大学体育舞蹈教学现状探讨

1.1、教学模式不足

在当前我国大学体育舞蹈教学工作中，大部分教师基本都沿袭了传统的课堂教学模式，采用填鸭式的课堂教学方式进行实际课堂教学，导致课堂实际教学质量和效果低下，学生的学习效率不高。在传统的填鸭式课堂教学模式下，由教师主导整个课堂教学活动，对学生进行知识灌输和技巧示范，而学生只能被动地接受教师的知识灌输，按照教师的要求完成相应的教学活动。在这种教学方式下，学生的课堂学习主体性被严重忽视，使得课堂教学气氛比较沉闷，学生的学习兴趣和课堂参与积极性逐渐下降。并且在大学体育舞蹈教学过程中，还存在着教学课程设置不合理的问题了，一些教师设计的教学目标过高，在教学过程中过分要求学生打开身体，导致学生的学习任务较重，不仅没有起到培养学生的体育舞蹈兴趣的作用，同时还会导致学生在学习过程中逐渐产生逆反心理，影响到其学习质量和效率。

1.2、理论教学不足

忽视理论教学是当前我国大学在体育舞蹈教学工作中普遍存在的一个现象，理论教学是实践教学的基础，对于保障大学体育舞蹈教学质量和效具有重要作用，理论教学同时也是影响其实践教学质量和效率的一个重要因素。所以对于大学体育舞蹈教学来说，理论教学与实践教学同样重要，在教学过程中不仅要重视实践教学工作，同时还要重视理论教学。这就需要教师在教学过程中适当加入理论教学，使学生正确认识体育舞蹈运动，从而帮助学生养成良好的运动习惯。但是在实际教学中，教师普遍重视实践教学而忽视理论教学，导致学生对体育舞蹈的锻炼价值和教育功能认识不到位。并且由于理论教学比较枯燥，在实际的教学过程中如果教师没有采取有效的教学策略，还会引起学生的方案，导致学生的逆反心理，影响到实际教学质量和效率。

1.3、教学时间不足

体育舞蹈是近年来我国新兴的体育运动项目，虽然已经被纳入到大学的教学体系之中，但是大学教学管理人员对于体育舞蹈教学工作的重视程度普遍较低。在大学教育过程中，重视文化课和专业课教学工作而忽视体育课教学的现象普遍存在。所以大学的教学管理人员在进行教学课时设置时，会将大量的教学时间留给学生的专业课和文化课教学，导致体育舞蹈教学课时偏少。有时甚至还存在着削减体育舞蹈教学时间而给学生的文化课、专业课让路等现象，导致体育舞蹈教师在有限的教学时间内，教师难以完成全部的教学内容。在这种情况下，教师为了完成相应的教学任务，就会采取缩减教学内容等方式，导致实际的教学质量和效果受到了影响，学生的学习效果有限，难以起到激发学生学习兴趣的作用。

1.4、教师队伍建设不足

在当前我国大学的体育舞蹈教学过程中，教师专业水平不足的现象普遍存在。一方面当前我国的大多数大学都不重视对体育舞蹈教学人才的引进，导致大学的体育舞蹈教师资源严重不足，难以满足体育舞蹈教学工作正常开展的要求。同时大学大都会以其他体育教师代替体育舞蹈教师体育舞蹈教学工作，从而导致大学体育舞蹈的实际教学质量受到影响。另一方面大学不重视强化体育舞蹈教学的师资队伍建设，没有做好对教师的培训和在教育工作，导致教师的体育舞蹈理论知识以及专业技术水平逐渐落后，教学训练过程中理论知识讲解不到位、体育舞蹈技巧动作示范不规范等现象普遍存在，导致教学质量和效率受到了严重影响。并且大学体育舞蹈教师也忽视了对自身执教能力的提高，在教学过程中没有做好教学反思工作，没有进行有效教学模式改进和创新，也是导致其课堂教学质量和效率低下的一个重要原因。

1.5、学生基础不足

在大学的体育舞蹈教学工作中，还存在着学生的体育舞蹈基础不足的问题。在我国的中学教育阶段，由于受到应试教育观念的影响和制约，导致中学教育大都以应试能力和知识教学为主要的教学任务，对于体育舞蹈教学工作的城市程度严重不足，只有体育舞蹈特长生能够接收到专业的体育舞蹈教育和培养。这就导致大部分高中学生都没有接触过体育舞蹈，体育舞蹈基础严重不足。在这种情况下，就会给大学体育舞蹈教学工作带来响应的困难。由于学生的体育舞蹈基础严重，导致大学教师在体育舞蹈教育过程中，需要花费较多的时间和精力对学生进行基础教学。同时由于大学生的年龄偏高，已经过了学习体育舞蹈基础的最佳年纪，导致其学习质量不高，那已起到培养学生体育舞蹈兴趣的作用和目的。

2、大学体育舞蹈课程设置关键分析

2.1、设置合理的教学内容

在大学体育舞蹈教学过程中，首先应做好教学教学内容的设置工作，既要考虑到普及和推广体育运动的需求，同时又要考虑到学生的实际学习需要，保障教学内容和对合理性。第一，在进行体育舞蹈课程设置时，教学管理人员应根据教学需求以及教学特点，合理安排教学时间，给予大学体育体育舞蹈足够的教学时间，使其能够正常完成教学工作。同时教学在教学过程中，也要根据体育舞蹈的运动特点以及学生的实际基础和学习情况，制定合理的教学内容，时期能够符合学生的学习需要和心理需求，保障教学质量和效率。第二，大学在开设体育舞蹈教学的课程时，不仅要重视学生的体育舞蹈技术教学，还应重视相应的理论教学工作。教师在教学过程中，要将体育舞蹈的理论知识贯穿于教学之中，注重增强学生对体育舞蹈运动的了解，培养学生发的体育舞蹈爱好和兴趣，更好地促进大学体育舞蹈教学的未来发展。第三，在实际教学是，教师还应根据学生的学习需求和教学需要对教学内容进行合理调整和改进，及时调整自己的教学策略，保障教学质量和效率。

2.2、设置合理的教学考核评价机制

教学考核和评价是影响教学成功的关键因素之一，在大学体育舞蹈教学过程中，还要设置合理的教学考核评价机制，注重体现学生的学习过程和学习努力，全面保障学生的学习质量和效果。第一，要制定合理的平时考核机制，包括学生的日常出勤考核、课堂学习考核以及学习成果考核等，注重体现学生的学习过程和学习努力，保障来和评价的合理性。第二，做好最终考核工作。期末考核评价是整个教学过程中重要考核工作内容，教师在考核工作过程中，可以制定分层考核的考核机制，针对不同学生的学习情况，制定不同层次的考核内容，注重考核的全面合理。第三，教师还应适当缩减考试成绩在考评中所占的比重，而应将学生的成绩与其基础水平进行对比参考，合理弱化学生的学习成果而注重学生的训练和努力过程。

2.3、设置合理的教学模式

随着大学体育舞蹈教学工作的不断发展，传统的教学模式应逐渐难以适应教学的需求，必须要对其进行有效的改进和创新。所以在大学体育舞蹈教学过程中，要合理设置教学模式，以保障教学质量和效率。例如：高校在采用分层教学的教学方式进行体育舞蹈教学时，可以按照学生的学习兴趣、体育舞蹈基础能力以及学习能力对学生进行合理分层，并不同层次学生进行有针对性的教学，强化对学生的因材施教。

2.4、设置合理的课内外活动

在大学体育舞蹈教学过程中，设置合理的课内外体育舞蹈教学活动，没有利于激发学生的学习兴趣和学习需求，从而提升学生的学习质量和效率。第一，高校爱体育舞蹈教学过程中，可以定期举办体育舞蹈比赛运动，通过比赛的形式，激发学生的参与热情和积极性，促进体育舞蹈在大学的传播和发展。第二，可以举办各种课外活动，如俱乐部活动、体育舞蹈学习班等，激发学生的体育舞蹈学习兴趣，使学生积极参与导致体育舞蹈的学习过程中之中。

3、结束语

体育舞蹈教学工作在大学教学中的开展，不仅与利于促进大学生的资格发函，同时还能够促进体育舞蹈运动的推广和传播。但是在大学体育舞蹈教学过程中，一定要注重做好相应的课程设置工作，从而保障体育舞蹈教学质量和效率，全面促进大学体育舞蹈教学工作的未来发展。