中高职英语课程有效衔接的策略研究

郭二莹

（吉林省经济管理干部学院，吉林长春 130000）

1 中高职英语课程衔接现状分析

（1）认识不足，缺乏引导。中职教育在以往很长一段时间内被认为是职业教育的终端，很多学生放弃高中直奔中职院校，也有的学生为了学习技术和为了就业而选择中职教育，但是随着社会人才需求模式的不断变化，专门的技术性人才要求在不断增加，对于英语素养和能力要求在不断增强，再加上中职教育管理自身的问题，和高职教育的脱节，在实际教育教学中很少有专门针对英语综合能力培养的课程，更多的是基础英语的教育，学生在英语学习和继续参加高职教育方面缺少正确的引导，这也为学生参与高职教育英语学习造成了巨大的阻碍。

（2）生源复杂，参差不齐。高职生源主要由中职生和普高生构成，生源结构复杂，参差不齐，英语水平差距较大。很多学校，相同的班级中英语水平就参差不齐，不同的专业之间英语水平差距更大，这大大增加了课程教学的难度。而一些学校的单招比例较大，对于这部分学生的英语能力更弱，据了解很多学生在升入职业学校之前就没有认真学习过英语，甚至放弃了英语学习。面对英语水平基础薄弱的学生，教师教得吃力，学生学得也没有信心。这种低迷的学习态势急需进行进一步的引导，需要相关教育部门、院校以及教师、学生的共同努力和进一步的优化改革。中高职英语教学的有效衔接也应该积极克服这方面的问题才可以顺利推进。

（3）目标脱节，内容割裂。中高职分属不同管理部门，制定《中等职业学校英语教学大纲》和《高职高专英语课程教学基本要求》缺乏统筹，相互割裂，没有分级递升。目前，缺乏一体化的课程体系。中职英语教育要求学生掌握1 400个常用单词和400个习惯用语，高职英语教育要求学生认知2 500个常用单词以及相关短语。高职高专B级要求远远低于普通高中3 300个单词。因此，无法较好地适应中职英语教学，又不能较大程度地促进高职英语教学水平的提高。

2 中高职英语课程有效衔接的策略分析

（1）修订人才培养方案，确定中高职英语课程衔接教学目标。为了更好地实现中高职英语教学的有效衔接，所有的课程设计以及人才培养方案都应该结合专业特点和社会需求进行科学优化，确定基本的中高职英语教学衔接方向和教学目标。学生在中职教育阶段，应该以英语基础为主，注重听、说、读、写等基本能力的培养，为高职阶段的英语学习打下良好的基础，基础知识教学中还应该涉及职业英语或者职业场景英语的教学和训练。职业教育的目标就是为社会培养更多的职业化人才，因此中高职的英语课程的教学目标也应该和职业教育目标进行结合，英语课程设置和技能培训要相互结合。与学生的职业生涯学习和职业教育相一致。

（2）重视学生听、说、读、写能力以及交际能力培养。传统的中高职英语教育教学中，内容相对较为单一，都是以英文翻译、词汇讲解以及语法句子分析等为主，而这些内容也是基本的考试内容，这对于职业院校学生的培养是非常片面的，因此应该注重学生其他方面，如听、说、读、写能力以及实际交际能力的培养与锻炼。为了更好地体现中高职英语教学的有效衔接，要合理设计职业教育的英语听、说、读、写课程，按照难易程度进行系统分级，从中职到高职难度逐步递增，增加对学生口语能力的测试和考核，进一步促进学生其他方面英语能力的提升。同时为了激发学生的英语学习兴趣，调动其积极性，可以设置符合中高职教育的英语考试等级，而英语等级并不是单纯的语法、阅读测试，而是综合性的或者是分阶段性的，涉及较为全面，以此来促进英语学习。或者举办一些与英语相关的比赛或者交流学习活动，配合英语教学。

（3）依托分层次教学做好因材施教。在确定中职教育和高职教育不同的英语教学目标之后，还应该积极结合不同阶段学生的学习特点和学习能力制定切实有效的人才培养方案和专业英语教学计划，在实际的英语教学中则应该实行分层次教学和因材施教。中职英语教育教学主要以基础为主，高职英语教学以职业素养和专业性英语教学为主，而由于不同阶段和生源结构的差异性，学生的学习能力和学习兴趣以及学习中遇到的问题都不尽相同，因此中高职英语教学要对学生进行分层次教学，将水平相近的进行统一性教学和分层次教学，然后合理设置相应的英语教学内容，有针对地对学生进行英语教育。循序渐进的将基础英语和行业英语融入课堂和日常教学活动，进一步提高教学质量和水平。

（4）科学编订英语课程教材，促进有效衔接。目前中高职英语教学的课程教材还没有实现完全的统一，不仅教育教学不能有效衔接，学生在实际的学习中也会觉得无厘头，侧重点不明确且没有明确的学习目标。中职教育英语课程侧重于基础，高职教育英语课程侧重于实用，两者的反差太大让学生很不适应，因此为了体现中高职英语教学的衔接性，应该组织专门的课程教材编订队伍，联合开发一系列的具有完整衔接性的科学系列教材，结合中职教育和高职教育的特点和学生学习特性，根据不同的专业特点，选取合适的课程题材，通过科学设置英语课程教材，提高学生的学习适应性，有效地防止学生偏离正常的学习路线，同时统一教材编订要注重层次性和引导性，与实际教学相结合。

3 结语

中高职教育的有效衔接将会是我国职业教育发展的重要方向，也是促进职业教育改革的重要方面，因此对于中高职英语教育的有效衔接性进行研究具有重要的现实意义。为了更好地促进中高职英语课程教学的衔接，首先要重视课程教学现状以及衔接过程中存在的问题，针对这些问题提出有效的解决策略，从教学目标、教学理念、课程设置等方面进一步完善和探索；其次要积极借鉴国外职业教育发展的成果和成功经验，结合社会人才需求和自身教育实践制订有效的职业型人才培养规划。随着我国职业教育改革的不断推进和各方面对于职业教育关注程度的不断增加，中高职教育的衔接进程必然会不断加快。