提升农村小学班主任专业能力的策略探析

马斌

摘 要：班主任的专业能力直接影响着班级管理工作的效果。对于农村小学来说，由于留守儿童居多，班主任在学生的成长和发展中的作用显得更为重要。根据农村小学班主任工作实践，分析了提升班主任专业能力的重要意义，探讨了提升班主任专业能力的实施策略。

关键词：农村；小学；班主任；专业能力

班主任是学校教育的中坚力量，作为班级工作的组织者和建设者，他们不仅承担着学科教学的重要任务，还肩负着协调家校共育关系和引导学生健康成长的艰巨使命。尤其对于农村小学来说，由于学生家长普遍外出务工，留守儿童在班级中占大多数，他们远离父母无法得到有效的监管，普遍存在这样或那样的问题，班主任作为除家长外与学生接触時间最长、影响最深的人，在学生管理中的作用显得尤为重要。针对农村小学生在学习习惯、行为习惯、身心发展等方面存在的问题，班主任的专业化发展逐渐得到教育工作者的重视。同时随着教育改革的推进，班主任这一岗位面临着更加专业化的考验，如何提高班主任的专业能力，更好地履行素质教育任务成为一个重要课题。

一、班主任专业能力的内涵及基本内容

所谓班主任的专业能力指的是在班级和学生管理实践中体现出来的在个性品质、知识素养、工作能力等具体工作技能，是班主任工作效能的综合体现。班主任专业能力是与班主任工作实践相伴随，在日常工作场景中不断发展和完善的内涵。根据相关学术观点，班主任的专业能力包括认知能力、管理能力、领导能力、组织能力、协调能力、沟通能力、创新能力等方面。针对农村小学班主任来说，根据实际需要可以将班主任的专业能力归结为以下方面：一是观察认知能力。作为小学班主任，由于教育对象年龄偏小，自我控制能力较弱，班主任要及时了解和掌握学生在学习、生活、课外活动等方面存在的问题，及时帮助他们消除障碍，进入良好的学习状态。二是沟通交流能力。由于农村小学生留守儿童较多，要了解他们的全面情况就需要班主任与他们远在异乡的父母及时联系，交流在孩子教育和管理中的问题。三是组织协调能力。作为班主任，要定期组织班级学生开展各种主题活动，对学生进行德育，只有具备良好的组织协调能力才能在工作中游刃有余，处理好各项具体事务。

二、提升班主任专业能力的实施策略

（一）激发内在发展需求，调动班主任提高自身专业能力的积极性

班主任专业能力的提高建立在班主任自身在理论知识、管理能力等方面的深厚储备以及在班级管理实践中的认真摸索，只有激发班主任的内在发展需求，才能调动班主任发展自身专业能力的积极性。一方面学校要提高班主任在物质方面和政治方面的待遇，让班主任在工作中无后顾之忧，同时又有良好的职业前景，能够积极追求自身发展；另一方面学校方面要制定完善的班主任准入制度，提高班主任进入门槛，建立完善的班主任工作制度和工作标准，使班主任的专业化发展成为必然要求。

（二）制定科学的评价机制，保障班主任专业能力发展持续推进

素质教育理念下，学校教育将学生的全面发展作为一项重要指标。班主任是引导学生全面发展、健康发展的直接因素，只有制定科学、完善的评价机制，才能保证班主任专业能力的发展持续性和长期性。首先，为实现班主任评价工作的合理性和科学性，要使评价主体多元化。评价班主任的工作，不仅仅是学校管理者的事情，也直接关系到学生的发展和班级管理活动的政策开展。班主任专业能力的发展也需要参考来自学生、家长等多个方面的意见和因素，使班主任的专业能力更加符合实际工作的需要。其次，班主任的专业能力是不断发展的，只有以动态眼光来评价班主任工作，才能确保评价的准确性，同时为班主任的专业化发展提供指导性的意见。

（三）重视班级管理工作实践，勤于总结和反思日常班级管理工作

班主任专业能力的发展离不开在实践中的锻炼和提高。只有重视班级管理实践，并不断总结经验教训，才能确保专业能力的提高。首先，班主任在班级管理工作认真观察，及时记录和分析班级内学生存在的各种心理问题和学习情况，通过总结学生管理中的心得体会来反思存在的不足，不断提高专业能力。其次积极与其他班主任开展交流，沟通和讨论班主任工作中的典型案例，共同总结和提高专业水平，不断提高班主任工作效能。同时学校方面也要给予班主任及时的关怀和鼓励，让班主任感受集体的温暖，增强归属感和使命感。

（四）开展定期培训学习，掌握专业化的理论知识和管理技巧

学校管理层要定期组织班主任进行培训学习，组织和指导班主任工作交流研讨活动，通过了解班主任在工作中的问题，指导班主任通过学习理论知识、开展研讨活动，不断提高专业能力。例如通过和教育管理部门结合，召开区域内班主任进行理论知识切磋、情境应对、才艺展示等活动，使班主任培训工作开展得更加丰富，引领班主任专业化发展更加富有成效。

总之，针对农村小学班主任工作实际，提升专业化能力需要在班级和学生管理过程中不断总结和反思，并形成教师、学校和教育管理部门的合力，关注班主任专业能力发展的每一个过程，进一步促进班主任的专业化发展之路。

参考文献：

[1]彭玉明.农村小学班主任职业认同感与责任感的关系及提升策略研究[D].湖南科技大学，2017.

[2]王晓妍.农村小学班主任专业化发展的现状与对策[J].甘肃教育，2016（20）：32.

编辑 段丽君