浅析小学音乐教学中奥尔夫音乐教学法的影响及教学建议

张玉红

摘 要：对奥尔夫音乐教学法的内容进行了简单阐述，并分析了奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响以及应用策略，希望能够提升小学音乐教学质量。

关键词：小学音乐教学；奥尔夫音乐教学法；素质教育

随着我国小学素质教育理念的实施，学校以及教育工作者越发重视小学音乐教学质量。而小学音乐教学对学生的素质培养、个人气质提升都有着良好的促进作用，使得小学音乐教学成为小学素质教育中不可或缺的部分。奥尔夫音乐教学法是一种有效的教学方法，在小学音乐教学过程中，应加强对奥尔夫音乐教学法的应用，从而提高小学音乐教学效果。

一、奥尔夫音乐教学法概述

奥尔夫音乐教学法是由德国著名作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创建的，与传统的注重音乐知识教学的教育方法不同，奥尔夫音乐教学法更加强调学生节奏的练习。奥尔夫音乐教学法提倡通过音乐游戏的方式进行音乐教学，让儿童在愉快的氛围中通过游戏感受音乐、学习音乐，在提升儿童音乐学习兴趣的同时，提升儿童的音乐素养。奥尔夫音乐教学法也是一种以学生为主体的教学方法，老师做为教学引导者和参与者，通过引导培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的音乐探索欲望，进而培养学生的音乐创造能力。

二、奥尔夫音乐教学法对小学音乐教学的影响

（一）有助于激发小学生的音乐学习兴趣

小学生普遍有着活泼好动、好奇心强等特点，而奥尔夫音乐教学方法提倡在音乐游戏中进行儿童音乐教学，恰好能满足这些需求。通过音乐与游戏相结合的方式进行小学音乐教学，提升音乐课堂活跃程度，提高学生的音乐学习兴趣，使学生得到更好的音乐教学体验和音乐培养。

（二）有助于小学生想象力的培养和思维发育

奥尔夫音乐教学法提倡学生在音乐学习过程中必须动脑、动手、动脚，并且为此发明了一套“奥尔夫乐器”，如双响筒、串铃等。在小学音乐课堂教学中，使用这些乐器的音乐活动不仅提升了课堂的教学气氛，增加了学生的参与积极性，同时学生随着音乐游戏进行肢体运动以及乐器使用，可以有效激发学生的想象力与创造力，在培养了学生音乐素质的同时，也促进了学生的思维发育。

三、奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用

（一）音乐教学课堂的环境设置

在小学音乐课开始之前，老师可以带领学生一起重新布置教学课堂的环境，例如利用课桌椅在教室周围布置一些图案，首先可以保证学生在做音乐游戏时，不会因磕碰到课桌而受伤，而且不同与以往的课堂环境，可以有效提升学生的音乐课堂学习兴趣，从而提高学生的音乐学习质量。而且在教室环境布置过程中，通过师生间的交流还能有效拉近师生间的感情，有助于老师深入了解学生的音乐学习情况和音乐学习感受。

（二）通过朗读培养学生的节奏感

培养学生的节奏感是音乐学习的重要部分，奥尔夫音乐教学法也是从培养儿童的节奏感开始的。由于小学生的理解能力、感知能力都较差，而且心智发育也并不完全，所以对小学生节奏感的培养不能急于求成，而是需要循序渐进地引导。例如在音乐教学课堂上，老师可以播放节奏简单的音乐，并引导学生根据节奏拍手和跺脚，不仅可以提升学生的参与兴趣，还可以慢慢培养学生的节奏感。而且老师也可以带领学生进行童歌歌词、韵律性较强的诗歌的朗读，通过这种方法让学生感受节奏并培养学生的节奏感。

（三）跟随音乐节拍进行肢体运动

音乐老师还可以根据音乐节拍设计一些简单的舞蹈动作，在音乐课堂上指导学生熟悉每个节拍对应的舞蹈动作，然后老师引导学生跟随音乐节拍做出相应的动作。这种音乐与运动相结合的教学方法，不仅可以活跃课堂气氛，提升学生的音乐活动参与兴趣，还能培养学生的节奏感并促进学生的身心发育，同时跟随音乐节拍做出相应的舞蹈动作，还能锻炼学生的反应能力，并保持小学生活泼开朗的天性。

（四）音乐教学中多媒体的运用

在小学音乐教学过程中，老师还应合理利用多媒体设备以及互联网技术，充实音乐课堂教学内容和教学氛围。例如，在学习音乐舞蹈时，老师可以在网上查找新颖、简单的儿童歌舞，并将视频播放给学生，同时带领学生跟随视频中的音乐模仿视频中的舞蹈，可以有效提升学生的音乐学习积极性；在进行儿童音乐剧的排练教学时，也可以使用多媒体作为辅助手段，比如音乐老师可以通过网络查找一些环境音效、乐剧背景等，在儿童乐剧排练或表演时通过多媒体设备播放，不仅可以提升学生的活动参与兴趣，还可以提升学生的音乐培养效果。

四、总结

奥尔夫音乐教学法是以学生为主体的教学方法，通过有趣的教学活动以及独特的教学技巧，吸引学生的音乐学习注意力，提高学生的音乐学习效果。而奥尔夫音乐教学法对老师也有着一定的要求，不仅需要老师有着丰富的音乐教学经验，还需要老师有着一定的音乐修养，这样才能根据学生们的特点和音乐学习内容，设计出适合學生的音乐教学模式以及教学内容，并在实际音乐教学中根据学生学习情况灵活地改变教学方式，促进小学音乐教学对学生的素质培养作用。

编辑 李琴芳