小学生数学学习习惯存在的问题与对策

杨亚文

摘 要：对于小学生来说，养成良好的数学学习习惯对于日后的学习效果具有重要的促进作用。结合小学数学教学实践，分析了小学生在数学学习习惯方面存在的问题，并提出针对性的解决对策。

关键词：小学生；数学；学习习惯

随着素质教育的实施，教学改革不断向纵深发展，与此同时教育理念也发生了深刻的变革。在新课程理念下，基础教育不仅要教授学生基础知识和基本技能，还要注重培养学生的终身学习能力，促进学生的全面发展。终身学习能力的获得离不开良好的学习习惯作为支撑，学习习惯的培养则要从小抓起，从小培养。尤其对于小学数学这样一门基础学科而言，良好的学习习惯更为重要。根据调查研究，小学生的学习习惯对于学习状态和学习效果具有直接影响。养成良好的学习习惯不仅能够提高学生接受新知识的速度和能力，还能够使学生保持较高的学习热情，从而积极主动地开展学习，不断获得思维能力的发展。但是，从当前的小学数学教学实践来看，小学生的数学学习习惯培养现状不容乐观，小学生在数学学习方面还存在种种问题有待解决。

一、小学生数学学习习惯方面的问题

小学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们往往活泼好动，性格还没有定型，学习习惯也没有稳固形成。很多小学生在专心听讲、主动思考、积极回答问题、完成课后作业等方面存在这样那样的问题。有的上课注意力不集中，容易走神，有的思维活动停留在较浅层次，还有的在完成作业过程中不够细致认真，导致错误频出。这些问题的存在都反映出小学生在数学学习习惯方面存在的根源性问题。根据教学实践总结，小学生在数学学习习惯方面主要有三个方面的特点：一是小学生的数学学习习惯可塑性较强。小学生正处于迅速成长阶段，各个方面都具有较强的可塑性。尤其对于低年级小学生而言，书写习惯、听课习惯、计算习惯等都在形成时期，在这个时期着重培养对于日后的学习具有积极的促进作用。二是小学生的数学学习习惯具有较强的外部依赖性。由于年龄尚小，小学生缺乏自我控制能力，他们对于家长、教师等外部因素的依赖性较强，在学习习惯培养过程中需要借助外部力量和外部刺激得以实现。三是小学生的数学学习习惯具有一定的渐进性。数学学习是一个长期而艰巨的过程，学习习惯是在循序渐进中形成的。只有通过持之以恒的训练，才能将某种行为固定化，进而形成长期的习惯。

二、小学生数学学习习惯培养策略

1.尊重小学生生理和心理特点，制订科学培养计划。小学生的心理和生理发育尚不成熟，性格和行为都具有很强的可塑性，正处于习惯养成的关键时期。培养小学生良好的数学学习习惯，就要从他们的生理和心理特点出发，制订科学的培养计划，分阶段、分步骤，帮助学生循序渐进地养成良好的学习习惯。首先，教师要了解不同学生的不同特点，从他们的兴趣爱好、性格品质入手，引导学生找到适合自己的学习方式。其次，教师要切实找到学生在学习中存在的突出问题，从而制定针对性的计划，有的放矢地帮助学生克服学习障碍。第三，教师还要因材施教，针对不同学生制定差异化的培养策略，使学生都能获得相应的发展。

2.采取有效的教学措施，开展反复性行为训练。培养学生良好的学习习惯，课堂教学是一个重要方面。教师要充分利用课堂这一主阵地，通过反复性、长期性的训练，帮助学生固化良好的學习行为和学习方式，促进学习习惯的养成。在课堂教学中，诸如专心听讲、认真计算、积极发言、主动思考等方面的品质直接影响学习效果。为了培养学生良好的数学学习习惯，教师要针对听课习惯、计算习惯、发言习惯等方面进行强化训练，让学生在长期坚持的过程中不断重复正确的学习方式，将良好的行为习惯固定化。

3.树立学习习惯典范，充分发挥榜样的带动作用。小学生善于模仿，普遍具有争强好胜的心理。教师可以根据这一特征，在班级内寻找良好习惯的个人典型，树立大家学习的榜样，充分发挥示范带动作用，通过营造你追我赶、争优创先的良好氛围来推进良好学习习惯的形成。例如可以在班级公开栏中将表现突出的学生予以公布和表彰，为学生明确努力的方向和学习的典范，通过带动作用，鼓励学生养成良好的学习习惯。教师还可以将班级内学生分为不同的学习小组，选出学习习惯较好的学生担任组长，监督学习小组成员的学习行为，不断促进学生良好习惯的养成。

4.遵循数学学科特点，进行针对性思维训练。数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科。在学习数学的过程中，除了要督促学生养成传统性的学习习惯外，还要引导学生形成数学思维，培养学生科学、规范的数学计算习惯、思维习惯、解题习惯等。这就要求数学教师要立足学科特点，根据学习内容、学习进度、重难点、易混淆处等灵活设计针对性的训练，并使训练内容不仅满足当前教学任务的需要，还要满足学生发展的需要，为学生数学思维的建立奠定扎实的基础。

总之，小学生正是学习习惯养成的关键时期，作为数学教师，要围绕学科特点和学生特点制定切实可行的培养计划和培养目标，引导学生掌握科学的学习方法，持之以恒地养成认真细致的学习习惯，不断获得学习习惯和学习效果的提升。

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注：本文系2018年度白银市“十三五”教育科学规划课题《小学一年级数学学习习惯养成教育培养的研究》（课题批号By[2018]G158号）的阶段研究成果。

编辑 谢尾合