浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

陈琳

摘 要：古语有云，读书破万卷，下笔如有神。很好地说明了阅读和写作之间的互动关系。小学生生活经历匮乏，缺少写作所需要的生活积累，因此，阅读所带来的写作素材显得尤为重要。通过阅读，可以让小学生了解写作技巧，开拓写作视野，提高写作能力，发散写作思维。因此小学语文教师应注重在写作教学过程中，提高学生的课外阅读量。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学

小学生课堂时间有限，仅要求课堂时间的阅读无法满足学生成长的需要，更无法为学生带来丰富的材料积累。在课堂阅读之外，还应该鼓励和引导学生在课外时间进行有效的阅读，激发学生主动阅读的兴趣，从而提高学生写作技巧和写作内涵。

一、课外阅读能激发学生学习兴趣

目前，教育部对小学基础课程逐渐重视起来，教学改革目标中也明确提到了要在正常课堂之外，完成课外阅读的延伸。由此观之，课外阅读已成为小学生必备素质之一。养成课外阅读习惯、掌握课外阅读能力最重要的目的就是培养学生的学习兴趣。课改深入以来，我国小学生课外读物内容逐渐丰富，形式多样，趣味性更强，更加贴近学生生活。既能反应生活实际，解答学生疑问，又能引導学生树立正确的价值观和理想。所以，学生会对课外读物产生浓厚的阅读兴趣，进而引导学生将有兴趣的内容诉诸笔下，帮助学生养成写作的好习惯。

例如，学生在阅读《爱的教育》一书时，充分感受名著里面表达的情感，学习里面所用的写作技巧。老师可以引导学生在阅读之后，写下自己关于“爱”的想法与感受。每个学生从自身角度出发，必然会产生各种各种的感受。以阅读促进写作，会提高学生阅读兴趣和表达的欲望。

二、课外阅读能够帮助学生积累写作素材

小学生的课外阅读不限于文学名著、科普读物之类的，更包含诗歌、散文、随笔等形式各样的文学种类。学生阅读的过程中也是对文学形式与内容学习和领会的过程，亦是接受文学作品熏陶和影响的过程。这一过程不仅能够使学生了解生活以外的内容，开阔生活视野，还实现了写作素材的积累与深化。当写作中需要表达相关内容时，即可信手拈来，还使得写作更具有深度与内涵。因此，在进行课外阅读时，老师需要让学生通过对好词、好句等进行背诵或理解的方式，让学生不断积累，达到提高写作水平的目的。

例如，学生在学习《咏柳》这一古诗时，老师向学生传授柳这一古诗词中的意向代表着挽留、惜别等意思。学生在课外阅读过程中遇到“柳”这一意象时自然会联想到离别、送别等场景。在记忆之后，学生在写作时遇到送别的场景，都可以将“柳”运用到作文中，使文章内涵更加深邃，更具人文性。

三、课外阅读可以帮助学生发散思维，开阔想象力

传统教育往往忽视了阅读为学生带来的有益之处。在课文后面显示的理解文章内容往往都被教师和学生忽略，进而影响阅读效果。就如上文所说，当学生看到柳这个意向时，就会产生离别的伤感，那么是否还有其他意向能代表惜别的情绪呢。抑或者说其他树木、花草是否也可以代表久别重逢的喜悦、相见时难的喟叹呢。这些都可以通过课外阅读进行延伸与深化。逐渐将课堂内容的骨架丰富起来，完成对知识体系的掌握与理解。学生就会了解牡丹代表富贵，莲花代表高洁，松树代表常青，杨树代表坚忍不拔等。如此一来，学生既会提高阅读的快感，又能够充分发挥想象力，让自己的文章有丰富的素材可以运用，使文章的文化属性更加浓厚，文学积淀更加深厚。

四、课外阅读能够促进学生的综合成长

当前国家十分重视文化建设，并将文化自信列为影响最深远的自信，因此在素质教育方面成为学校教育的重点。德、智、体、美、劳全面发展已是培养学生的重要目标之一。课外阅读与写作教育的互动教学过程中，能够很好地将文化内涵、德育教育等内容渗入其中。小学生可以在阅读与写作过程中，受到其积极因素的影响，自觉摒弃消极思绪或不正确的价值观，树立正确的行为规范意识和人生观念。这能够使学生在潜移默化中受到积极因素的影响，学生的行为规范、思想意识在无形中逐渐确立。

如，在阅读《小英雄雨来》的过程中，学生会受到王二小思维的出动，感受到王二小行为的伟大，虽然我们生活的时代与王二小相去较远，但这种爱国的品质、为祖国牺牲的壮举、高尚的思想品质仍然值得学生去学习。学生在感动于此的同时，还会理解现在生活的来之不易，是先辈们拼命换来的美好生活，更值得我们去珍惜。

综上所述，课外阅读对于小学语文写作教程的开展十分有益，更能够促进学生的全面综合发展。要想获得这样良好的效果，需要教师更好地抓住学生的特点和兴趣，因材施教，注意在阅读过程中对于学生的引导与鼓励，逐渐让学生对阅读产生兴趣，能够主动阅读，涉猎相关写作知识点，通过阅读完成对写作水平和写作质量的提升。

参考文献：

[1]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2016（22）.

[2]周晓艳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2015（35）.

编辑 杜元元